Дисципліна: Соціальна педагогіка

Анотація освітнього компоненту

Дисципліна: Соціальна педагогіка

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)

Мета освітнього компоненту: є формування знань студентів про соціально-виховний потенціал суспільства, закономірності й механізми становлення і розвитку особистості в процесі освіти та виховання у різних соціальних інститутах, соціально-педагогічну взаємодії особистості та середовища.

Завдання освітнього компоненту:

1. Надати знання про основні концепції, підходи та методи соціальної педагогіки.
2. Розвивати навички аналізу соціально-педагогічних проблем та розробки практичних рішень.
3. Формувати уміння організовувати соціально-педагогічну роботу з різними групами населення, включаючи дітей, підлітків, сім’ї та вразливі категорії громадян.
4. Ознайомити студентів із правовими, етичними та організаційними аспектами соціально-педагогічної діяльності.
5. Сприяти розвитку міждисциплінарних компетентностей та умінь ефективної командної роботи у сфері соціальної педагогіки.
6. Підготувати студентів до участі у соціальних проєктах, програмах та грантових ініціативах, спрямованих на підтримку та розвиток громад.

Попередні умови для вивчення освітнього компоненту: Вступ до спеціальності соціальна робота, Інклюзивне суспільство, Право соціального захисту та соціальна відповідальність, Основи здорового способу життя, Психологія стресу і стресостійкості особистості, Методи соціальної роботи.

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у соціальній сфері або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей: 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях. 5. Здатність планувати та управляти часом. 8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій. 9. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. 10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. 11. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

фахових компетентностей: 1. Знання і розуміння сутності, значення і видів соціальної роботи та основних її напрямів (психологічного, соціальнопедагогічного, юридичного, економічного, медичного). 2. Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів. 4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади. 15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

Програмні результати навчання: 10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах. 11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин. 19. Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їх проблем, виходу із складних життєвих обставин.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

• сутність теорії і практики соціально-педагогічної роботи, виникнення, становлення і розвитку соціальної педагогіки як галузі інтегрованих знань;
• предмет соціальної педагогіки і її головні функції;
• специфіку соціалізації як соціально-педагогічного явища, особливості її чинників;
• різні форми соціально-педагогічного впливу на особистість;
• специфіку формування відносин в соціально-виховному середовищі;
• методи, засоби і організаційні форми соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю, основи методики соціального виховання;
• основи соціально-педагогічної віктимології;
• вітчизняний та світовий досвід соціально-педагогічної діяльності.

вміти:

• забезпечувати доцільне соціально-педагогічне втручання в процес соціалізації дітей, підлітків, молоді;
• надавати допомогу сім’ї і традиційним інститутам виховання, виконуючи роль посередницької ланки між ними та особистістю;
• збирати, аналізувати, систематизувати інформацію про соціальні проблеми дітей, молоді, прогнозувати напрям їх продуктивної діяльності;
• здійснювати педагогічне керівництво процесом соціального виховання у сім’ї, за місцем проживання, у виховних організаціях;
• здійснювати корекційний вплив на дітей та молодь, які знаходяться у кризових станах та конфліктних ситуаціях.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

1. Соціальна педагогіка: предмет, завдання, функції.
2. Парадигми розвитку та базові теорії соціальної педагогіки.
3. Теоретичні засади соціального виховання.
4. Педагогічна культура й педагогічна майстерність соціального педагога/працівника, його професійний портрет.
5. Соціально-виховне середовище.
6. Проблеми взаємодії і життєдіяльності суб’єктів соціального виховання.
7. Соціально-педагогічна інфраструктура роботи з дитиною в територіальній громаді.
8. Сім’я як соціокультурне середовище виховання і розвитку особистості та об’єкт соціально-педагогічної діяльності.
9. Соціально-педагогічний захист дитинства та родини: загальні положення.
10. Соціально-педагогічна робота з дітьми-сиротами та дітьми, які залишилися без батьківського піклування.
11. Інноваційні процеси у соціально-педагогічній діяльності.
12. Соціально-педагогічна діяльність як соціальне управління.

Види робіт: лекція, практичне заняття, колоквіум.

Форма підсумкового контролю: залік.