Дисципліна: Адаптивне фізичне виховання при хірургічних захворюваннях
Адаптивне фізичне виховання при хірургічних захворюваннях
Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)
Мета навчальної дисципліни: сформувати систему знань щодо застосування методів і засобів АФВ у лікарняний та післялікарняний періоди у хірургічних хворих, які потребують поступової адаптації до фізичних і психічних навантажень професійного і побутового характеру, праці з меншим обсягом навантажень, вироблення навичок самообслуговування або вироблення постійної компенсації при незворотних змінах.
Завдання навчальної дисципліни:
- дати поняття студентам про види, завдання, принципи та функції адаптивної фізичного виховання;
- ознайомити студентів з теоретичними знаннями про основні захворювання та методи АФВ при хірургічних захворюваннях;
- поглибити уявлення про сучасний стан захворюваності;
- чітко розрізняти показання та протипоказання до застосування різних методів АФВ при цих захворюваннях;
- дати змогу майбутнім фахівцям опанувати практичними навичками з методами адаптивного фізичного виховання при хірургічних захворюваннях.
Попередні умови для вивчення даної дисципліни:
Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Адаптивне фізичне виховання при хірургічних захворюваннях» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Анатомія людини», «Педіатрія з основами медичних знань», «Фізична культура».
Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:
інтегральної компетентності: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
загальних компетентностей:
- здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця в загальній системі знань про природу і суспільство та в розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
- здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
- здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
- здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
- здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
- здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.
- здатність працювати в команді.
- здатність до міжособистісної взаємодії.
- здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
фахових компетентностей:
- здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.
- здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.
- здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології в роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.
- здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.
- здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.
- здатність організовувати дитячий колектив, створювати в ньому рівноправний клімат і комфортні умови для особистісного розвитку вихованців та їхньої соціальної інтеграції.
- здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.
Програмні результати навчання:
- здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування конкретних задач спеціальної та інклюзивної освіти.
- -розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності в контексті професійних завдань.
- планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб із особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.
- вільно спілкуватися державною та іноземною мовами у професійному середовищі, володіти фаховою термінологією та професійним дискурсом.
- мати навички самостійного навчання та пошуку необхідної інформації.
В результаті вивчення дисципліни студент повинен
знати:
- основні принципи фізичної реабілітації в хірургії;
- класифікацію лікувальних фізичних чинників, що використовуються у хірургії;
- обґрунтування застосування засобів фізичної реабілітації хворих на хірургічні захворювання та ушкодження;
- засоби АФВ у різні фази раневого процесу;
- ступені опіків і відморожень, показання та протипоказання до застосування засобів фізичної реабілітації;
- завдання, методи та застосування фізичної реабілітації та АФВ у хворих на гнійно-запальні захворювання суглобів;
- завдання, методи та застосування фізичної реабілітації і АФВ у хворих на трофічну виразку та пролежні;
- завдання, методи та застосування фізичної реабілітації у хворих до- і після операцій з приводу онкологічних захворювань.
вміти:
- добирати засоби АФВ в залежності від діагнозу, клінічного стану, супутніх захворювань, віку, статі та призначеного рухового режиму з метою побудови реабілітаційних програм для пацієнтів із хірургічними захворюваннями;
- застосовувати всі засоби фізичної реабілітації у хірургічних хворих із вказаною вище патологією.
Зміст дисципліни (тематика):
Змістовий модуль 1. Загальні поняття про хірургічні хвороби. АФВ при хірургічних захворюваннях.
Тема 1. Завдання мета і принципи АФВ в хірургії. Основні поняття хірургії
Тема 2. Вчення про рани та АФВ при ранах різного характеру
Тема 3. АФВ при опіках та відмороження та гнійних інфекціях
Змістовий модуль 2. АФВ після хірургічних операцій
Тема 4. АФВ після хірургічних операцій на органах грудної клітки.
Тема 5. АФВ при хірургічних втручаннях на органах черевної порожнини
Тема 6. АФВ після видалення онкологічних пухлин.
Тема 7. Долікарська допомога при гострих хірургічних захворюваннях
Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.
Форма підсумкового контролю: залік.
