Дисципліна: Адаптивне фізичне виховання
Адаптивне фізичне виховання
Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)
Мета навчальної дисципліни: оволодіння студентами знаннями, уміннями та навичками з адаптивного спорту, які спрямовані на формування у людей з особливими потребами комплексу спеціальних знань, життєво й професійно необхідних рухових умінь і навичок; на розвиток широкого кола основних фізичних і спеціальних якостей, підвищення функціональних можливостей різних органів і систем людини; на більше повну реалізацію генетичної програми й на становлення, збереження й використання тілесно-рухових якостей, що в інваліда залишилися в наявності.
Завдання навчальної дисципліни:
- ознайомити здобувачів освіти з основними поняттями адаптивного спорту, метою, принципами, завданнями та перспективними напрямками адаптивного фізичного виховання, віковими та індивідуальними особливостями осіб з інвалідністю, історією розвитку спорту осіб з інвалідністю, історією Паралімпійських ігор, інформацією про формування спортивного руху спортсменів-інвалідів в Україні, про успіхи українських спортсменів-інвалідів на Паралімпійських іграх, загальноприйнятою медичною класифікацією серед спортсменів-інвалідів;
- ознайомити здобувачів освіти з методикою проведення занять з адаптивного фізичного виховання у різних навчальних закладах, методикою застосування фізичних вправ для осіб з інвалідністю різних категорій.
Попередні умови для вивчення даної дисципліни:
Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Адаптивне фізичне виховання» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Анатомія людини», «Педіатрія з основами медичних знань», «Фізична культура».
Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:
інтегральної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
загальних компетентностей:
- здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця в загальній системі знань про природу і суспільство та в розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
- здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
- здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
- здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
- здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
- здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.
- здатність працювати в команді.
- здатність до міжособистісної взаємодії.
- здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
фахових компетентностей:
- здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.
- здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.
- здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології в роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.
- здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.
- здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.
- здатність організовувати дитячий колектив, створювати в ньому рівноправний клімат і комфортні умови для особистісного розвитку вихованців та їхньої соціальної інтеграції.
- здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.
Програмні результати навчання:
- здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування конкретних задач спеціальної та інклюзивної освіти.
- -розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності в контексті професійних завдань.
- планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб із особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.
- вільно спілкуватися державною та іноземною мовами у професійному середовищі, володіти фаховою термінологією та професійним дискурсом.
- мати навички самостійного навчання та пошуку необхідної інформації.
В результаті вивчення дисципліни студент повинен
знати:
- загальні питання АС.
- міждисциплінарні зв’язки дисципліни.
- основні поняттями адаптивного спорту, мету, принципи, завданням та перспективи напрямків адаптивного фізичного виховання.
- вікові та індивідуальні особливості інвалідів.
- історію розвитку спорту інвалідів, історію Паралімпійських ігор, інформацію про формування спортивного руху спортсменів-інвалідів в Україні, про успіхи українських спортсменів-інвалідів на Паралімпійських іграх.
вміти:
- користуватися загальноприйнятою медичною класифікацією серед спортсменів-інвалідів.
- володіти методикою проведення занять з адаптивного фізичного виховання у різних навчальних закладах.
- володіти методикою застосування фізичних вправ для інвалідів різних категорій.
Зміст дисципліни (тематика):
Змістовий модуль 1. Теорія адаптивного спорту як інтегративна наука та навчальна дисципліна.
Тема 1. Адаптивний спорт, як новий напрямок в українській системі фізичного виховання
Тема 2. Принципи, засоби та форми адаптивного спорту.
Змістовий модуль 2. Адаптивний спорт для людей з різними нозологіями захворювань.
Тема 3. Адаптивний спорт для осіб з вадами слуху.
Тема 4. Адаптивний спорт для осіб з вадами зору
Тема 5. Адаптивний спорт при порушеннях опорно-рухового апарату
Тема 6. Адаптивний спорт при розумовій відсталості
Тема 7. Адаптивний спорт при ураженнях спинного мозку та ДЦП
Тема 8. Методика проведення занять з адаптивної фізичної культури у навчальних закладах
Тема 9. Фізична культура у допоміжній школі.
Тема 10. Профілактика травматизму та лікарсько-педагогічний контроль у адаптивному спорті.
Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.
Форма підсумкового контролю: залік.
