Дисципліна: Основи роботи психолога з персоналом

Основи роботи психолога з персоналом

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета освітнього компоненту: полягає у формуванні у здобувачів освіти системи теоретичних знань і практичних умінь щодо психологічного супроводу діяльності персоналу організації та підготовка майбутнього фахівця до ефективної професійної діяльності у сфері психологічного забезпечення роботи з персоналом, підвищення ефективності діяльності організації та добробуту її працівників.

Завдання освітнього компоненту:

• формування у здобувачів вищої освіти системи знань про теоретико-методологічні засади організаційної психології та управління персоналом;
• засвоєння основ функціонування організацій та ролі психологічної служби в їх діяльності;
• оволодіння знаннями про сучасні моделі та підходи до роботи психолога з персоналом;
• вивчення психологічних особливостей організаційних процесів і поведінки персоналу;
• формування навичок застосування технологічного підходу та інтерактивних технік у роботі організаційного психолога;
• розвиток умінь здійснювати психологічне консультування в організаціях;
• формування здатності управляти поведінкою персоналу та ефективно впливати на мотивацію працівників;
• оволодіння методами профілактики та подолання комунікативних бар’єрів і організаційних конфліктів;
• формування навичок створення сприятливого соціально-психологічного клімату та розвитку команди;
• засвоєння технологій добору, підбору та оцінювання персоналу;
• розвиток умінь профілактики та подолання синдрому професійного вигорання;
• формування здатності до практичного застосування психологічних знань у сфері управління персоналом та організаційного розвитку.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту визначається через перелік навчальних дисциплін, які формують необхідну базу знань і навичок: Вступ до спеціальності, Загальна психологія, Вікова та педагогічна психологія, Практикум із загальної психології, Психологія праці, Психодіагностика, Основи психологічного консультування, Фізична культура (Фізичне виховання. Основи здорового способу життя. Психологія стресу і стресостійкості особистості).

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у сфері психології, що передбачають застосування основних психологічних теорій та методів і характеризуються комплексністю і невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

• здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях;
• знання та розуміння предметної області та професійної діяльності;
• навички використання інформаційних і комунікаційних технологій;
• здатність генерувати нові ідеї (креативність);
• навички міжособистісної взаємодії;
• здатність працювати в команді.

фахових компетентностей:

• здатність до розуміння природи поведінки, діяльності та вчинків;
• здатність самостійно збирати, критично опрацьовувати, аналізувати й узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел;
• здатність організовувати та надавати психологічну допомогу (індивідуальну та групову);
• здатність здійснювати просвітницьку та психопрофілактичну діяльність відповідно до запиту;
• здатність дотримуватися норм професійної етики;
• здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання і сморозвитку.

Програмні результати навчання:

• аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні проблеми та пропонувати шляхи їх розв’язання;
• розуміти закономірності та особливості розвитку й функціонування психічних явищ у контексті професійних завдань;
• здійснювати пошук інформації з різних джерел, у тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, для вирішення професійних завдань;
• складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта;
• дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога;
• демонструвати соціально відповідальну поведінку та дотримання гуманістичних і демократичних цінностей;
• вживати ефективних заходів щодо збереження психічного та фізичного здоров’я (власного й оточення), а також визначати потребу у супервізії.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

• • теоретичні засади організаційної психології як галузі психологічної науки;
  • сутність організацій, їх структуру та основні функції;
  • методологічні основи психології організацій і управління персоналом;
  • сучасні підходи та моделі управління персоналом;
  • роль і функції психологічної служби в організації;
  • психологічні особливості організаційних процесів і поведінки персоналу;
  • зміст технологічного підходу в діяльності організаційного психолога;
  • особливості психологічного консультування в організаціях;
  • механізми мотивації персоналу та моделі трудової мотивації;
  • причини виникнення комунікативних бар’єрів і організаційних конфліктів;
  • методи формування соціально-психологічного клімату та розвитку команди;
  • технології добору, підбору та оцінювання персоналу;
  • сутність і причини синдрому професійного вигорання та способи його профілактики;

вміти:

• • аналізувати організацію як соціально-психологічну систему;
  • оцінювати психологічні особливості персоналу та організаційних процесів;
  • застосовувати технологічний підхід у роботі організаційного психолога;
  • використовувати інтерактивні техніки та методи психологічного впливу;
  • здійснювати психологічне консультування в організаціях;
  • управляти поведінкою персоналу та впливати на мотивацію працівників;
  • виявляти та долати комунікативні бар’єри в організації;
  • застосовувати методи запобігання та розв’язання організаційних конфліктів;
  • формувати сприятливий соціально-психологічний клімат у колективі;
  • брати участь у формуванні ефективних і конкурентоздатних команд;
  • здійснювати підбір і оцінювання персоналу з урахуванням психологічних критеріїв;
  • застосовувати заходи профілактики та подолання професійного вигорання.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1. Загально-теоретичні аспекти організації роботи психолога з персоналом

Тема 1. Організаційна психологія як галузь психологічної науки

Тема 2. Поняття про організації та їх основні функції

Тема 3. Методологічні аспекти психології організацій та управління персоналом

Тема 4. Теоретико-методологічні аспекти управління персоналом

Тема 5. Основні моделі психологічної служби для вирішення психологічних проблем в організаціях

Змістовний модуль 2. Психологічні особливості організаційних процесів

Тема 6. Зміст технологічного підходу та використання інтерактивних технік в роботі організаційних психологів

Тема 7. Особливості консультування у процесі реалізації технологічного підходу в роботі організаційних психологів

Тема 8. Управління поведінкою персоналу

Тема 9. Технологія профілактики та подолання комунікативних бар'єрів в організації

Тема 10. Технологія запобігання та розв'язання організаційних конфліктів

Тема 11. Психологічні механізми мотивації персоналу. Моделі трудової мотивації.

Тема 12. Технологія формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації

Тема 13. Технологія формування конкурентоздатної команди

Тема 14. Технології добору і підбору персоналу

Тема 15. Технологія профілактики та подолання синдрому «професійного вигорання» в організаціях

Види робіт: лекційні заняття, практичні заняття, самостійна робота здобувачів освіти, консультації, індивідуальне навчально-дослідне завдання.

Форма підсумкового контролю: залік.