Дисципліна: Психологія лідерства. Тренінг "Створення ефективної команди"

Психологія лідерства. Тренінг «створення ефективної команди»

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета освітнього компоненту полягає у формуванні у здобувачів освіти системних теоретичних знань про психологічні засади лідерства, основні концепції та підходи до його розуміння, а також набутті практичних умінь і навичок ефективної лідерської діяльності, зокрема здійснення цілеспрямованого впливу, управління груповими процесами та командною взаємодією, діагностування проблем групи і прийняття обґрунтованих рішень, спрямованих на підвищення ефективності функціонування команди та розвиток конструктивних соціальних відносин.

Завдання освітнього компоненту:

- ознайомити слухачів з основними теоріями лідерства у зарубіжній та вітчизняній

психологічній науці; з основами поняттями, принципами, концепціями психології лідерства;

- розкрити психологічні закономірності процесу лідерства; здатності враховувати вплив мотивації на досягнення успіху в професійній діяльності;

- здатності враховувати психологічні особливості особистості для досягнення професійної успішності; здатності орієнтуватися у проблемах і напрямках розвитку сучасної психології лідерства,

- формування у здобувачів освіти теоретичної підготовки стосовно різних типів лідерства, команд в організації, нових способів використання команд;

− формування умінь регулювання конфліктів, що виникають у командах; оволодіння методами вирішення конфліктів;

− вивчення переваг та недоліків роботи в командах;

− ознайомлення з основними етапи та стилями ведення переговорів

− вивчення інструментів командоутворення (тестування, діагностики, коучинг команд, фасилітації по цінностях команд та прийняттю командних рішень, практичні завдання та ігри);

- прийняття рішень в команді та управління командної креативністю.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: охоплює міждисциплінарну підготовку, що дозволяє глибше зрозуміти суть дисципліни: «Загальна психологія», «Практикум із загальної психології», «Вікова та педагогічна психологія», «Соціальна та політична психологія», «Вступ до спеціальності та основи професійної етики» тощо.

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти: інтегративної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у сфері психології, що передбачають застосування основних психологічних теорій та методів і характеризуються комплексністю і невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях;
здатність генерувати нові ідеї (креативність);
навички міжособистісної взаємодії;
здатність працювати в команді;
здатність реалізовувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності демократичного суспільства, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина, а також дотримуватися юридичних і морально-етичних засад професійної діяльності психолога;

фахових компетентностей:

здатність організовувати та надавати психологічну допомогу (індивідуальну та групову);
здатність здійснювати просвітницьку та психопрофілактичну діяльність відповідно до запиту;
здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання і саморозвитку.

Програмні результати навчання:

взаємодіяти та ефективно комунікувати, бути зрозумілим у професійній діяльності, виявляти толерантність до осіб з різними культурними, гендерними та віковими особливостями;
ефективно виконувати різні ролі в команді під час вирішення професійних завдань, у тому числі демонструвати лідерські якості.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

предмет, завдання, структуру та методи психології лідерства;
основні категорії психології лідерства та професійної успішності;
теоретичні підходи та сучасні концепції психології лідерства;
роль мотивації у досягненні професійного успіху;
особливості формування та прояву лідерських якостей у професійній діяльності;
принципи, методи та механізми ефективної командної роботи;
типи, стратегії та етапи розвитку команди, основи групової динаміки;
класифікацію групових і управлінських ролей у команді;
чинники, що впливають на ефективність діяльності команди;
механізми лідерства, влади та прийняття групових рішень;
професійно важливі якості та компетентності керівника;
особливості життєвих циклів команди та криз її розвитку;
інструменти формування командного духу та основи тімбілдингу;
прикладні аспекти формування корпоративної культури.

вміти:

застосовувати теоретичні знання з психології лідерства у професійній діяльності;
здійснювати пошук, аналіз та узагальнення інформації з проблем психології лідерства;
використовувати психодіагностичні методики для визначення лідерських якостей;
застосовувати ефективні комунікативні стратегії та методи мотивації у діяльності лідера;
аналізувати та використовувати різні стилі лідерства залежно від ситуації;
застосовувати методи та технології підвищення ефективності командної роботи;
використовувати інтерактивні методи (моделювання, рольові та ділові ігри, аналіз ситуацій) для прийняття управлінських рішень;
формувати ефективні команди та організовувати їх діяльність;
управляти конфліктами та стресовими ситуаціями в команді;
застосовувати технології тімбілдингу у професійній діяльності;
приймати обґрунтовані рішення в умовах невизначеності, конфлікту та стресу.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1. Теоретичні засади психології лідерства

Тема 1. Психологія лідерства: предмет, завдання, методи, місце в системі наук, історія становлення.

Тема 2. Поняття «лідерство» та роль лідерів в сучасному суспільстві.

Тема 3. Теорії походження лідерства. Типологія лідерів і лідерства.

Тема 4. Структура лідерських якостей. Реалізація лідерського потенціалу.

Тема 5. Самовиховання лідерських якостей та форми реалізації лідерського потенціал

Змістовний модуль 2. Теорія командоутворення

Тема 6. Команда та її головні функції. Тімбілдинг та командна робота.

Тема 7. Комунікації в команді: процедури аналізу проблем та прийняття управлінських рішень.

Тема 8. Методи мотивації командної роботи

Тема 9. Суперництво і співпраця в командоутворенні. Управління конфліктами в процесі командоутворення

Тема 10. Психологічний тренінг та коучинг у практиці тімбілдингу

Тема 11. Роль лідера в процесі командоутворення

Змістовний модуль 3. Тренінг «створення ефективної команди»

Тема 12. Семінар-практикум «Тимбілдинг в закладі освіти»

Тема 13. Тренінг лідерства

Тема 14. Тренінгове заняття «Будуємо ефективну команду»

Тема 15. Тренінгове заняття «Прогулянка лабіринтами спілкування»

Тема 16. Тренінгове заняття «Довіра в колективі – запорука успіху команди»

Види робіт: лекційні заняття, практичні заняття, самостійна робота здобувачів освіти, консультації, індивідуальне навчально-дослідне завдання.

Форма підсумкового контролю: залік.