Дисципліна: Корекційно-реабілітаційні служби

Кількість годин (кредитів ЕКТС): 150 (5)

Мета: отримання студентами глибокого розуміння професійної діяльності у сфері корекційної та реабілітаційної педагогіки. Ця дисципліна спрямована на ознайомлення з основними принципами, методами та стратегіями корекційно-реабілітаційної роботи з різними категоріями людей з обмеженими можливостями. Крім того, метою є вивчення сучасних підходів до організації корекційно-реабілітаційних послуг, а також розгляд психолого-педагогічних аспектів роботи зі спеціальними потребами та вироблення навичок практичної роботи з цією категорією клієнтів. В результаті вивчення цієї дисципліни студенти здобудуть необхідні знання, уміння та навички для ефективної роботи у сфері корекційно-реабілітаційних служб і зможуть внести свій внесок у покращення якості життя осіб з обмеженими можливостями.

Завдання навчальної дисципліни:

-        ознайомлення із сучасною вітчизняною системою реабілітації осіб з інвалідністю та її правовою основою;

-        формування у студентів професійного розуміння сутності соціальної реабілітації;

-        розвиток у них уміння визначати мету і завдання реабілітаційної діяльності в залежності від потреб клієнта;

-        ознайомлення із структурою, ієрархією, механізмами функціонування системи корекційно-реабілітаційних установ у сучасній Україні;

-        вивчення провідних напрямів і сфер діяльності, завдань і функцій корекційно-реабілітаційних служб;

-        сприяння усвідомленню студентами засобів і напрямків професійного самовдосконалення, розвиток у них навичок аналітико-пошукової діяльності та самоосвіти.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Корекційно-реабілітаційні служби» є базові знання з педагогіки, психології, спеціальної (корекційної) педагогіки, інклюзивного суспільства.

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегральної компетентності: здатність здійснювати професійну діяльність фізичного терапевта, розв’язувати задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері фізичної терапії.

загальних компетентностей:

-  здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

-  здатність працювати в команді.

-  здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

-  здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

-  здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях.

фахових компетентностей:

-    здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами (залежно від спеціалізації).

-    здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів.

-    здатність ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на засадах партнерства.

-    здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності.

-    здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів.

-    здатність до організації освітнього процесу у спеціальних закладах дошкільної і загальної середньої освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій.

-    здатність до організації процесу навчання, виховання й розвитку дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища.

-    здатність до організації безпечного і здоров’язбережувального освітнього середовища, у тому числі інклюзивного освітнього середовища.

Програмні результати навчання:

-    розробляти та впроваджувати інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб.

-    аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, забезпечувати ефективність власних дій.

-    встановлювати ефективну взаємодію з батьками, колегами, фахівцями, різними соціальними інституціями з метою забезпечення якості спеціальної та інклюзивної освіти на засадах партнерства.

-    робити фаховий внесок до професійних знань і практики та оцінювання результатів діяльності команди у сфері психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому середовищі, мотивувати учасників команди супроводу до досягнення спільних цілей.

-    розробляти та реалізовувати заходи зі створення безпечного і здоров’язбережувального освітнього середовища, забезпечувати його якість та ефективність освітнього процесу з урахуванням особливих освітніх потреб, можливостей та здібностей дітей.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-    основи організації корекційно-реабілітаційної служби, завдання, структуру і функції;

-    особливості основних видів та напрямів діяльності корекційно-реабілітаційних служб;

-    специфіку діяльності складових системи корекційно-реабілітаційних служб;

-    вимоги до особистості та професійних характеристик практикуючого психолога, реабілітолога, соціального працівника.

вміти:

-    застосовувати отримані теоретичні знання на практиці для організації корекційно-реабілітаційних служб, які функціонують у різних відомствах;

-    забезпечення культури роботи з основними законодавчими та інструктивними документами щодо організації корекційно-реабілітаційних служб;

-    засвоїти техніки творчої професійної діяльності практикуючого психолога, реабілітолога, соціального працівника, у різних структурних складових системи корекційно-реабілітаційної служби;

-    забезпечити належний рівень психічного здоров’я, соціально-психологічний захист і підтримку індивідуального розвитку громадян, з урахуванням їх здібностей, особливостей життя і праці.

Зміст дисципліни (тематика): 

Змістовий модуль 1. Загальнотеоретичні питання організації корекційно-реабілітаційних служб

Тема 1. Законодавчі акти України про корекційно-реабілітаційні служби їх завдання, структуру та функції

Тема 2. Соціально-педагогічна діяльність інтегрованих соціальних служб

Тема 3. Технологічні особливості корекційно-реабілітаційного напряму

Змістовий модуль 2. Характеристика складових систем корекційно-реабілітаційних служб

Тема 4. Основні аспекти діяльності корекційно-реабілітаційних служб

Тема 5. Волонтерські групи як ресурс соціально-педагогічної діяльності державних і громадських організацій

Тема 6. Неурядові організації у вирішенні соціальних проблем сім’ї, дітей та молоді

Тема 7. Завдання та функції навчально-реабілітаційного центру

Тема 8. Інклюзивно-ресурсні центри

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.

Форма підсумкового контролю: залік.