Дисципліна: Географія

Обсяг дисципліни, годин: 488 год

Мета дисципліни: формування в учнів знань про особливості населення й просторової організації господарської діяльності у регіонах світу та окремих країнах, умінь орієнтуватися у світових і регіональних соціальноекономічних, суспільно-політичних, екологічних процесах.

Завдання дисципліни:

• формування в учнів цілісної географічної картини світу;

• розкриття ролі географії у розв'язуванні економічних, екологічних і соціальних проблем суспільства;

• створення освітнього середовища для розуміння особливостей участі регіонів і окремих країн у міжнародному поділі праці;

• розвиток у школярів геопросторового мислення та вміння логічно висловлювати свої думки щодо сучасних процесів у світі;

• обґрунтування доцільності наукового підходу до природокористування, мотивування екологічно грамотної, здоров’язбережувальної поведінки;

• формування картографічної грамотності й культури;

• вироблення умінь користуватися джерелами географічної інформації, аналізувати її; застосовувати здобуті географічні знання в практичній діяльності;

• розвиток здатності до співробітництва під час виконання практичних робіт та проведення досліджень;

• заохочення засобами географії до самореалізації своїх здібностей, інтересів та життєвих планів.

Попередні умови для вивчення дисципліни: загальноосвітня цінність полягає у формуванні світоглядного розуміння природи Землі, її географічної оболонки як природного та природно-техногенного середовища, у якому живе людина.

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

Інтегративної компетенції: у старшій школі базується на принципах науковості, неперервності й наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, гуманізації, гуманітаризації, диференціації навчального матеріалу відповідно до вікових особливостей учнів.

загальних компетентностей: розкриває сутність географічної науки в цілому; інтегрує знання про природу, людину і господарську діяльність; формує в учнів чіткі уявлення про основні закономірності будови і розвитку географічної оболонки та загальні суспільно-географічні закономірності світу з метою забезпечення сталого розвитку.

фахових компетентностей: розміщення і розвиток видів економічної діяльності і суспільства в сучасному світі розглядаються як результат людської діяльності, яка перетворює неоднорідний у природному відношенні простір відповідно до об'єктивних економічних законів. Головна увага приділена людині. Такий підхід допомагає вибудувати знання про сучасний світ у струнку схему, зрозуміти просторову логіку розвитку економіки, прогнозувати реальні економічні результати політичних рішень.

Програмні результати навчання:

- називає та показує на карті регіони світу (за класифікацією ООН);

- наводить приклади та уміє користуватися джерелами географічних знань про регіони та країни світу; називає склад регіонів;

- розрізняє форми державного правління і територіального устрою країн світу;

- наводить приклади різних типів та підтипів країн світу за рівнем економічного розвитку, кількісних та якісних змін на політичній карті регіону;

- надає характеристику особливостям економічного розвитку регіонів світу та країн, характеризує особливості формування населення субрегіонів;

- порівнює рівні і темпи урбанізаційних процесів, форми сільського розселення в окремих країнах;

- визначає забезпеченість окремих країн певними видами природних ресурсів;

- вирізняє основні риси господарства ключових країн нової індустріалізації.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:

- місце України на геополітичній карті світу;

- вплив окремих чинників, які зумовлюють геополітичну роль України;

- домінуючі вектори зовнішньої політики;

- за певними критеріями вплив на Україну геополітичних центрів сили;

- основних торгівельних партнерів України;

- країн-інвесторів та великих ТНК в України, районів транскордонного співробітництва, приклади міжнародних науково-технічних проектів за участі України;

- напрямки товарного експорту з України, міжнародні транспортні коридори на території України, основні туристичні потоки до України;

- зміни міжнародної спеціалізації України у зв’язку з інтеграцією в Європейський економічний простір;

- шляхи оптимізації зовнішньоекономічної діяльності України в контексті сталого розвитку.

вміти: не стільки знання обсягу навчального матеріалу, скільки вміння його аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, використовувати в життєвих ситуаціях, самостійно здобувати знання.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовний модуль 1. ЄВРОПА

Тема: Вступ. Що вивчає географія «Регіони та країни». Політична карта світу».

Тема 1:Особливості економіко-географічного положення Європи; Склад регіону; Державний лад; Природні умови та ресурси Європи, Населення Європи; Урбанізація та світові міста; Українська діаспора; Особливості економіки країн Європи; Первинний сектор господарства Європи; Вторинний сектор економіки; Переробна промисловість; Третинний сектор економіки.; Транспортні коридори; Зв`язки з Україною.

Тема 2: Країни Європи: Німеччина, Франція, Велика Британія, Італія, Польща, росія.

Змістовний модуль 2. АЗІЯ

Тема 1: Загальна характеристика Азії: Сучасна політична карта Азії; Типи країн за рівнем економічного розвитку; Міжнародні організації; Природні умови та ресурси; Особливості економіки країн Азії (первинний, вторинний, третинний сектори економіки); Нерівномірність економічного розвитку субрегіонів Азії.

Тема 2: Країни Азії: Японія, Китай, Індія, Республіка Корея (Південна)

Змістовний модуль 3. ОКЕАНІЯ

Тема 1: Австралія

Тема 2: Мікронезія, Меланезія, Полінезія.

Змістовний модуль 4. АМЕРИКА

Тема 1: Загальна характеристика Америки: Географічне положення; Склад регіону; Природні ресурси; Населення; Урбанізація; Особливості економіки країн Америки, ТНК; Первинний, вторинний і третинний сектори економіки.

Тема 2: Країни Америки: США. Канада, Бразилія.

Змістовний модуль 5. АФРИКА

Тема 1: Географічне положення; Склад регіону; Природні ресурси та умови; Особливості економіки країн Африки; Зв`язки з Україною.

Тема 2: Єгипет, ПАР

Змістовний модуль 6. УКРАЇНА В МІЖНАРОДНОМУ ПРОСТОРІ

Тема 1: Геополітична структура та місце України в ній.

Тема 2: Україна в системі глобальних економічних відносин.

Змістовний модуль 7. ТОПОГРАФІЯ ТА КАРТОГРАФІЯ

Тема 1: Топографія: Топографічна карта; Координати; Використання карт.

Тема 2: Картографія: Сучасні картографічні твори; Математична основа карт.

Змістовний модуль 8. ЗАГАЛЬНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ГЕОГРАФІЧНОЇ ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ

Тема 1: Географічні наслідки руху Землі як планети

Тема 2: Географічна оболонка Землі

Тема 3: Географічне середовище людства

Тема 4: Атмосфера та система Землі

Тема 5: Гідросфера та система Землі

Тема 6: Біосфера та система Землі

Змістовний модуль 9. ЗАГАЛЬНІ СУСПІЛЬНО-ГЕОГРАФІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ СВІТУ

Тема 1: Географічний простір

Тема 2: Демографічні процеси у світосистемі

Тема 3: Глобальна економіка

Тема 4: Політична географія та геополітика

Змістовний модуль 10. СУСПІЛЬНА ГЕОГРАФІЯ УКРАЇНИ

Тема 1: Українська держава

Тема 2: Демографічні процеси в Україні. Населення.

Тема 3: Економіка України в міжнародному поділу праці.

Види робіт: курс передбачає виконання 7 практичних робіт у 10 класі і 10 робіт у 11 класі. Обов’язковими для оцінювання у кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя. Тематика варіативних досліджень може бути змінена вчителем у рамках вивчення відповідної теми. Із запропонованої тематики досліджень учень за бажанням вибирає 1-2 дослідження (упродовж року) та виконує його індивідуально або у групі.

Форма підсумкового контролю: диференційований залік

Викладач дисципліни «Географія» І курсу ФК «Освіта» Галена Олена Володимирівна