Дисципліна: Основи психології

___Основи психології___
(назва дисципліни)

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): _150_ (_5_).

Мета дисципліни:
формування наукової педагогічної та психологічної компетентності майбутніх юристів в поєднанні з педагогічною майстерністю і психологічною культурою викладачів.

Завдання дисципліни:
- познайомити студентів із основними поняттями та категоріями педагогіки та психології вищої школи, особливостями професійного становлення студента як майбутнього фахівця з вищою освітою, психологічними засадами управління навчально-професійною діяльністю студентів, психологією виховання студентської молоді.

- сформувати вміння застосувати можливості здобутків психолого-педагогічної науки для підвищення ефективності науково-педагогічної діяльності.

- сформувати вміння розвитку позитивної «Я-концепції» як показника особистісного зростання і професійного становлення студента.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

«Філософія», «Логіка», «Юридична деонтологія».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегративної компетентності:
-оволодіння основними концепціями, теоріями та підходами у сучасній психології;

-розуміння взаємозв'язку між різними галузями психології;

-розвиток навичок ефективної комунікації та співпраці в групі;

-вміння використовувати психологічні підходи в практичних ситуаціях;

загальних компетентностей:
- розуміння емоцій інших людей і взаємодія з ними;

-вміння розпізнавати та керувати власними емоціями;

- вміння ставити та досягати особистих та професійних цілей;

- здатність планувати час та керувати власними ресурсами;

- розуміння базових принципів психологічної професії та її можливостей в різних галузях.

фахових компетентностей:
- освоєння основних теорій та підходів в різних галузях психології;

- розуміння ключових концепцій, що характеризують психічні процеси та поведінку;

- освоєння основ педагогічної психології та методів навчання;

- розвиток навичок роботи в групі та ефективної взаємодії з іншими спеціалістами;

- ознайомлення з етичними аспектами психологічної практики;

- дотримання професійних стандартів та норм поведінки;

- освоєння практичних навичок, необхідних для роботи у різних сферах психології (освіта, юридична діяльність, бізнес тощо).

Програмні результати навчання:

- розуміння основних понять і теорій психології, таких як психічні процеси, структура особистості, розвиток та взаємодія.

- знання різних теоретичних підходів в психології

- розвиток навичок ефективного спілкування та надання психологічної підтримки.

- здатність застосовувати психологічні принципи в навчальному процесі та праці з різними групами.

- здатність застосовувати психологічні знання в різних сферах життя, включаючи роботу, освіту та побут.

- розвиток навичок критичного аналізу та оцінки психологічних концепцій та досліджень.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:
- психологічні основи навчання і виховання у вищій школі як передумови розвитку особистості майбутнього викладача;

-психологічні закономірності формування особистості студента впродовж навчання в закладі вищої освіти;

-психологічні засади управління вузівським навчальним процесом і навчально-професійною діяльністю студентів;

-психологічні принципи організації навчально-професійної діяльності студентів;

-психологію виховання студента як майбутнього фахівця з вищою освітою .
вміти:
-проводити психологічні дослідження;

-аналізувати та розв’язувати конфлікти в педагогічній діяльності;

-аналізувати психологічні особливості та рівні розвитку студентської академічної групи;

-аналізувати психологічні причини неуспішності студентів і шляхи їх подолання.

-застосувати можливості здобутків психологічної науки для розвитку позитивної «Я-концепції» як показника особистісного і професійного зростання;

-психологічно грамотно аналізувати, запобігати та вирішувати протиріччя і конфлікти у педагогічній діяльності.

Зміст дисципліни (тематика):
Змістовний модуль 1.

Тема 1. Предмет, завдання психології та педагогіки вищої школи. Методи дослідження.

Тема 2. Основи дидактики вищої школи.

Тема 3. Методи та організаційні форми навчання у вищій школі.

Змістовний модуль 2.

Тема 4. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи.

Тема 5. Психологія виховання студентської молоді.

Тема 6. Психологія педагогічної комунікативної взаємодії викладача зі студентами.

Змістовний модуль 3.

Тема 7. Психологія студентської групи.

Тема 8. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою.

Тема 9. Педагогічна культура як складова професійної компетентності викладача вищої школи. Самоосвіта та самовдосконалення.

Тема 10. Інклюзія щодо людей з інвалідністю.

Тема 11._Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні.

Тема 12. Особливості професійних обов’язків у воєнний час

Види робіт:
лекції, практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота, реферативні повідомлення, тести_.

Форма підсумкового контролю: залік