Дисципліна: Ігрові практики в інклюзивній освіті

Дисципліна: Ігрові практики в інклюзивній освіті

Кількість годин (кредитів ЕКТС): 150 (5)

Мета: сформувати у студентів цілісне розуміння гри як психологічного феномена та універсального інструменту розвитку. Вона знайомить із ключовими теоріями гри, які пояснюють її роль у становленні особистості, формуванні мислення, емоційної сфери та соціальних навичок. Особливий акцент робиться на тому, як гра сприяє соціалізації, розвитку комунікації та емпатії, створюючи безпечний простір для взаємодії.

Завдання навчальної дисципліни:

1. Опанування теоретичних основ психології гри
2. Аналіз функцій гри у розвитку особистості та соціалізації
3. Засвоєння класифікації ESAR та її застосування в інклюзивному контексті
4. Формування навичок адаптації ігрових методів для інклюзивного середовища
5. Опанування практичних методів ігрової терапії та корекційної роботи
6. Розробка власних інклюзивних ігрових практик/

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Базові знання з психології та педагогіки; знання про інклюзивну освіту та спеціальні освітні потреби

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегральної компетентності: комплексно застосовувати психологічні знання про гру як універсальний інструмент розвитку та соціалізації, інтегруючи їх із принципами інклюзії для створення безпечного, доступного й ефективного освітнього та терапевтичного середовища.

загальних компетентностей:

-        Здатність до абстрактного, логічного та критичного мислення.

-        Комунікативна компетентністью Здатність до емпатійної взаємодії з різними групами учасників освітнього процесу.

-        Здатність працювати у мультидисциплінарних і багатокультурних командах.

-        Навички роботи з цифровими платформами, інтерактивними іграми та онлайн-ресурсами.

-        Здатність до навчання та саморозвитку

-        Формування гуманістичної позиції, орієнтованої на підтримку та розвиток кожної особистості.

-        Здатність генерувати нові ідеї, адаптувати ігрові методи до різних умов.

фахових компетентностей:

-        Здатність аналізувати психологічні теорії гри та застосовувати їх у практиці

-        Компетентність у використанні класифікації ESAR для планування ігрової діяльності

-        Навички організації інклюзивної ігрової діяльності

-        Здатність застосовувати ігрові методи у терапії та реабілітації

-        Компетентність у створенні та адаптації ігор

-        Здатність до міждисциплінарної співпраці

-        Розвиток професійної рефлексії та етичної позиції

Програмні результати навчання:

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-        Основні психологічні теорії гри (психоаналітичні, когнітивні, соціокультурні, гуманістичні).

-        Функції гри у когнітивному, емоційному та соціальному розвитку особистості.

-        Класифікацію ігор за моделлю ESAR (Exercice, Symbolique, Assemblage, Règle) та її значення для аналізу ігрової діяльності.

-        Принципи інклюзивної освіти та універсального дизайну навчання.

-        Методи адаптації ігор для дітей та дорослих з особливими освітніми потребами.

-        Основи ігрової терапії та корекційної роботи.

-        Етичні засади роботи з людьми в інклюзивному середовищі.

вміти:

-        Аналізувати ігрову діяльність з точки зору її психологічних функцій та інклюзивного потенціалу.

-        Визначати тип гри за класифікацією ESAR та обирати відповідні методи її адаптації.

-        Планувати та організовувати інклюзивні ігрові заняття, враховуючи різні потреби учасників.

-        Використовувати ігрові методи у терапії, реабілітації та психокорекції.

-        Розробляти власні ігрові практики та модифікувати існуючі ігри для забезпечення доступності.

-        Застосовувати ігри як інструмент розвитку комунікації, емпатії та соціальної інтеграції.

-        Працювати у мультидисциплінарних командах, інтегруючи ігрові методи у комплексні програми підтримки.

-        Рефлексувати власну діяльність, оцінювати ефективність ігрових методів та коригувати їх відповідно до потреб учасників.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психології гри

1. Історичний розвиток уявлень про гру в психології та педагогіці.
2. Класичні теорії гри: психоаналітичний, когнітивний, соціокультурний та гуманістичний підходи.
3. Сучасні концепції гри: когнітивно-поведінкові та інтегративні моделі.

Змістовий модуль 2. Функції гри у розвитку особистості

1. Когнітивна функція гри: розвиток мислення, уваги, пам’яті.
2. Емоційна функція гри: формування емоційної виразності та саморегуляції.
3. Соціальна функція гри: комунікація, співпраця, емпатія.
4. Гра як простір самовираження та соціалізації.

Змістовий модуль 3. Класифікація ігор за моделлю ESAR

1. Exercice (вправи): сенсомоторні та когнітивні ігри.
2. Symbolique (символічні): рольові та сюжетні ігри.
3. Assemblage (конструктивні): ігри з конструювання та творчості.
4. Règle (ігри за правилами): настільні, рухливі та цифрові ігри.
5. Можливості адаптації кожного типу гри для інклюзивного середовища.

Змістовий модуль 4. Інклюзивні підходи до організації ігрової діяльності

1. Принципи універсального дизайну навчання в ігровій практиці.
2. Адаптація правил, матеріалів та сценаріїв для дітей і дорослих з особливими освітніми потребами.
3. Ігри як інструмент інтеграції та подолання бар’єрів у спільноті.

Змістовий модуль 5. Ігрова терапія та корекційні практики

1. Використання ігор у психокорекційній роботі.
2. Ігрова терапія як метод підтримки емоційного благополуччя.
3. Поєднання ігрових технік з арт-терапією, музикотерапією та іншими методами.

Змістовий модуль 6. Практичні кейси та розробка власних ігор

1. Аналіз успішних прикладів інклюзивних ігор у спеціальній освіті та реабілітації.
2. Розробка авторських ігрових методик для інклюзивного середовища.
3. Проведення тренінгів та симуляцій із використанням адаптованих ігор.

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.

Форма підсумкового контролю: залік.