Дисципліна: Інвалідність і суспільство

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 90 (3)

Мета викладання дисципліни:

- ознайомити майбутніх фахівців соціальної роботи з основними теоретико-методологічними основами психології людини з обмеженими можливостями;

- особливостями розвитку людини з різними психофізичними порушеннями;

- основами психологічної реабілітації осіб із різними психофізичними порушеннями.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-        сутність спеціальної психології;

-        порушення розвитку: особливості, механізми, різновиди;

-        чинники дизонтогеній;

-        особливості психічного розвитку при різних порушеннях: інтелектуальних, сенсорних, опорно-рухових, мовленнєвих, аутичних;

-        специфічні особливості роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку.

вміти:

-     використовувати методи діагностики для виявлення та диференціації порушень та особливостей розвитку людей із обмеженими можливостями;

-     адекватно застосовувати методи психокорекції в системі психосоціальної допомоги людей із обмеженими можливостями;

-     оволодіти первинними навичками роботи з людьми з порушеннями психофізичного розвитку;

-     оцінювати вплив того чи іншого чинника на формування особистості інваліда.

-      

Зміст дисципліни (тематика):

Теоретико-методологічні основи психології людини з обмеженими можливостями у спеціальній психології. Наукові підходи до проблеми психології людини з обмеженими можливостями. Предмет і завдання спеціальної психології. Методи дослідження психологічних особливостей людини з різними психофізичними порушеннями у спеціальній психології. Метод спостереження. Метод опитування. Катамнестичний метод. Метод експериментів. Метод тестування. Метод аналізу продуктів діяльності. Загальна характеристика інвалідів (людей з обмеженими можливостями) як соціальної групи. Особливості розвитку людини з різними психофізичними порушеннями. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями опорно-рухового апарату. Особливості розвитку людини з порушеннями інтелекту і психічними захворюваннями. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями слуху. Особливості розвитку людини з порушеннями зору. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями роботи внутрішніх органів. Цукровий діабет. Онкологічні захворювання. Бронхіальна астма. Основи психологічної реабілітації осіб із різними психофізичними порушеннями. Загальні психолого-педагогічні аспекти реабілітації людини з обмеженими можливостями. Основні завдання психологічної реабілітації людей із різними психофізичними порушеннями. Психологічні проблеми сімейного виховання дітей із обмеженими можливостями. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям із обмеженими можливостями. Танцювально-рухова терапія. Психодрама. Іпотерапія. Сенсорно-моторна інтеграція. Працетерапія (заняттєва терапія) Основи психологічної готовності вчителів до педагогічної діяльності з дітьми із психофізичними порушеннями. Стан проблеми психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми із психофізичними порушеннями. Зміст та психологічна структура готовності вчителя до корекційно-виховної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями різного віку. Методика діагностики психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності. Корекційна робота з підвищення рівня психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями.

Види робіт: лекції, семінарські заняття, самостійна робота, індивідуальна науково-дослідна робота, модульні (контрольні) роботи, іспит.