Дисципліна: Актуальні проблеми психології розвитку

Анотація дисципліни

Актуальні проблеми психології розвитку

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 годин, 5 кредитів

Освітній рівень: магістр

Мета дисципліни: формування у майбутніх психологів компетентностей щодо психологічного аналізу вікових періодів дитинства і дорослості, застосування знань специфіки психічного розвитку на кожному віковому етапі для дослідження, аналізу та розуміння складних форм психічної реальності людини.

Завдання:

• опанування майбутніми психологами концептуальними та теоретичними положеннями щодо закономірностей, механізмів та теорій психічного розвитку;
• ознайомлення з методологічними принципами та методами дослідження психічного розвитку;
• розкриття змісту основних теорій психічного розвитку людини;
• ознайомлення з особливостями психічного розвитку людини на кожному віковому етапі;формування здатності використовувати знання специфіки психічного розвитку у практичних сферах професійної діяльності

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: Загальна психологія

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

Загальних компетентностей (ЗК)

Здатність проводити дослідження на відповідному рівні.

Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

Уміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

Цінування та повага до різноманітності та мультикультурності.

Здатність діяти на основі етичних міркувань мотивів.

Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.

Здатність спілкуватися іноземною мовою.

Спеціальних (фахових, предметних) компетентностей:

Здатність здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз актуальних проблем психологічної науки та/або практики.

Здатністьсамостійнопланувати,організовуватитаздійснюватипсихологічнедослідження з елементами наукової новизни та/або практичної значущості.

Здатність обирати і застосовувати валідні та надійні методи наукового дослідження та/або доказові методики і техніки практичної діяльності.

Здатність організовувати і реалізовувати просвітницьку та освітню діяльність для різних категорій населення у сфері психології.

Здатність ефективно взаємодіяти з колегами в моно- та мультидисциплінарних командах.

Здатність приймати фахові рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності.

Здатність дотримуватися у фаховій діяльності норм професійної етики та керуватися загальнолюдськими цінностями.

Програмні результати навчання:

Вміти організовувати та проводити психологічне дослідження із застосуванням валідних та надійних методів.

Робити психологічний прогноз щодо розвитку особистості,груп,організацій.

Розробляти програми психологічних інтервенцій (тренінг, психотерапія, консультування тощо), провадити їх в індивідуальній та груповій роботі, оцінювати якість.

Розробляти просвітницькі матеріали та освітні програми, впроваджувати їх, отримувати зворотній зв'язок, оцінювати якість.

Доступно й аргументовано представляти результати досліджень у писемній та усній формах, брати участь у фахових дискусіях.

Оцінювати ступінь складності завдань діяльності та приймати рішення про звернення за допомогою або підвищенням кваліфікації.

Вирішувати етичні дилеми з опорою на норми закону, етичні принципи та загальнолюдські цінності

Здійснювати аналітичний пошук відповідної до сформульованої проблеми наукової інформації та оцінювати її за критеріями адекватності.

Здійснювати адаптацію та модифікацію існуючих наукових підходів і методів до конкретних ситуацій професійної діяльності.

У результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:

• Здатність відтворювати та визначати базові поняття «психічний розвиток», «вік», «соціальна ситуація розвитку», «провідна діяльність», «вікова криза» та ін.;
• Володіння теоретичними засадами проведення дослідження психічного розвитку;
• Здатність назвати та розкрити зміст основних теорій психічного розвитку людини;
• Здатність розкрити специфічні особливості психічного розвитку на кожному віковому етапі.

вміти:

• Визначати показники психічного розвитку людини;
• Проектувати дослідження психічного розвитку;
• Давати порівняльну характеристику основних теорій психічного розвитку людини;
• Аналізувати особливості психічного розвитку людини на кожному віковому етапі;
• Використовувати знання специфіки психічного розвитку на кожному віковому етапі для дослідження, аналізу та розуміння складних форм психічної реальності людини.

Програмою передбачено творчу і самостійну роботу здобувачів освіти з вивчення курсу «Актуальні проблеми психології розвитку».

Критерії оцінювання здобутих компетенцій: науковий рівень знання основних дефініцій курсу; логіка й аргументація викладення знань; вільне володіння знаннями, їх актуальність, системність і переконливість; активність здобувача на заняттях і в самостійній роботі.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи психології розвитку

Тема 1. Вступ до психології розвитку.

Тема 2. Поняття розвитку та його основні принципи, закономірності, механізми

Змістовий модуль 2. Розвиток психіки в онтогенезі

Тема 3 Початок людського життя

Тема 4. Психічний розвиток в ранньому дитинстві

Тема 5. Психічний розвиток дитини дошкільного віку

Тема 6. Психологія молодшого школяра

Тема 7. Особливості психічного розвитку дитини молодшого шкільного віку

Тема 8. Психологія підлітка та ранньої юності

Змістовий модуль 3. Розвиток особистості в дорослому віці

Тема 9. Дорослість як предмет психологічного дослідження

Тема 10. Особливості розвитку особистості молодого дорослого та дорослого середнього віку

Тема 11. Психологічні особливості пізньої дорослості

Тема 12. Психологічні особливості людей похилого віку

Форма підсумкового контролю: залік.