Дисципліна: Інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної та реабілітаційної роботи й комплексного оцінювання осіб і з ООП

Дисципліна: «Інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної та реабілітаційної роботи й комплексного оцінювання осіб і з ООП»

Обсяг, кредитів: 90 год, 3 кредити

Мета дисципліни – уточнення, розширення та систематизація професійних компетентностей здобувачів другого (магістерського) рівня освіти з проблем організації та здійснення діагностичної, попереджувальної, корекційної та розвивальної роботи шляхом застосування інноваційних методик і технологій корекційно-розвивальної та реабілітаційної роботи та комплексного оцінювання осіб і з ООП.

Завдання вивчення дисципліни: формування теоретичної та практичної основи фахової підготовки майбутніх корекційних педагогів, здатних творчо вирішувати завдання навчання, виховання та корекції психофізичного розвитку осіб з особливими освітніми потребами; забезпечення засвоєння цілісної системи теоретичних знань про сучасні інноваційні підходи та технології у корекційній роботі з дітьми з ООП; розвинути навички використання інноваційних інструментів у професійній діяльності.

Загальні компетентності обрані з переліку, що міститься в державному стандарті та освітній програмі спеціальності «Спеціальна освіта»:

ЗК-2. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

ЗК-3. Здатність працювати в команді.

ЗК-6. Здатність приймати обґрунтовані рішення.

ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК-8. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях.

ЗК-9. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

Спеціальні (фахові) компетентності здобувачів:

СК-1. Здатність здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз актуальних проблем спеціальної та інклюзивної освіти.

СК-2. Здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами (залежно від спеціалізації).

СК-3. Здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів.

СК-5. Здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності.

СК-6. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів.

СК-7. Здатність до організації освітнього процесу у спеціальних закладах дошкільної і загальної середньої освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій.

СК-8. Здатність до організації процесу навчання, виховання й розвитку дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища.

СК-10. Здатність розробляти і реалізовувати наукові та/або освітні проекти у сфері спеціальної та інклюзивної освіти.

Очікуваний результат (РН):

РН 1. Здійснювати аналіз еволюційних процесів у сфері освіти осіб з особливими освітніми потребами, обґрунтовувати власне бачення шляхів розв’язання наявних проблем.

РН 2. Здійснювати дослідження та/або провадити інноваційну діяльність з метою отримання нових знань, створення нових та удосконалення традиційних технологій викладання і супроводження та в ширших мультидисциплінарних контекстах.

РН 3. Розробляти та впроваджувати інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб.

РН 4. Добирати та застосовувати ефективні методики комплексного оцінювання розвитку дітей, рефлексувати та критично аналізувати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби дітей та рівень освітньої підтримки.

РН 5. Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, забезпечувати ефективність власних дій.

РН 10. Відшуковувати необхідні дані в науковій літературі, базах даних та інших джерелах, аналізувати та оцінювати ці дані.

РН 14. Створювати та реалізовувати наукові розробки та/або освітні проєкти, спрямовані на підвищення якості організації освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами.

Зміст дисципліни (тематика): Інновації у сучасній педагогічній науці. Педагогічні логотехнології. Інформаційно-комунікаційні технології в освітньо-корекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення. Інноваційні психокорекційні технології в логопедичній роботі з дітьми з порушеннями мовлення. Нетрадиційні педагогічні технології для освітньо-корекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення. Здоров'язберігаючі технології в освітньо-корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовлення. Авторські методики роботи з дітьми з порушенням мовлення. Апаратні та фізіотерапевтичні технології в освітньо-корекційної роботи з дітьми.

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота.

Форма підсумкового контролю: залік.