Дисципліна: Теорія та методика виховання дітей із ООП

Форма анотації

Дисципліна: Теорія та методика виховання дітей із ООП

Обсяг, кредитів: 150 год., 5 кредитів

Мета дисципліни:  формування у здобувачів вищої освіти цілісної системи теоретичних знань і методичних умінь у сфері виховання дітей з особливими освітніми потребами, що забезпечує їхню готовність до проєктування, організації та реалізації виховного процесу в умовах спеціальної та інклюзивної освіти з урахуванням психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей, принципів індивідуалізації, міжособистісної взаємодії та етичних норм професійної діяльності.

Завдання вивчення дисципліни:  засвоєння теоретичних основ виховання дітей з особливими освітніми потребами; ознайомлення з нормативно-правовими засадами організації виховного процесу в умовах спеціальної та інклюзивної освіти; вивчення психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами; оволодіння змістом, методами, прийомами та формами виховної роботи; формування вмінь здійснювати індивідуалізацію та диференціацію виховного впливу; розвиток навичок планування та проєктування виховної діяльності; формування здатності до ефективної взаємодії з сім’єю дитини та іншими учасниками освітнього процесу; формування вмінь організації виховної роботи, спрямованої на розвиток соціальної компетентності та життєвих навичок дітей; оволодіння методами оцінювання результатів виховання та моніторингу розвитку дитини; формування професійно-етичної позиції педагога у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами; набуття практичних умінь аналізу педагогічних ситуацій та розробки програм виховної роботи.

Загальні компетентності обрані з переліку, що міститься в державному стандарті та освітній програмі спеціальності «Спеціальна освіта»:

ЗК 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 5. Здатність бути критичним і самокритичним.

ЗК 6. Здатність приймати обґрунтовані рішення.

ЗК 8. Навички міжособистісної взаємодії.

ЗК 9. Здатність працювати в команді.

ЗК 10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

Спеціальні (фахові) компетентності здобувачів:

СК 1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку, навчання, виховання і соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.

СК 3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності.

СК 4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення, актуального стану та потенційних можливостей осіб з особливими освітніми потребами.

СК 5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне забезпечення.

СК 6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами.

СК 10. Здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами.

СК 12. Здатність організовувати дитячий колектив, створювати в ньому рівноправний клімат і комфортні умови для особистісного розвитку вихованців та їхньої соціальної інтеграції.

Очікуваний результат (ПРН):

ПРН 1. Знати сучасні теоретичні основи спеціальної освіти, застосовувати методи теоретичного та експериментального дослідження у виховному процесі.

ПРН 3. Розуміти закономірності розвитку і функціонування дітей з ООП у контексті завдань виховання та соціалізації.

ПРН 4. Застосовувати методи вивчення особистості та дитячого колективу для організації виховної роботи.

ПРН 6. Планувати та проєктувати виховну роботу на основі психолого-педагогічних особливостей дітей з ООП.

ПРН 10. Здійснювати спостереження за дітьми з психофізичними порушеннями та реалізовувати корекційно-виховну роботу.

ПРН 11. Застосовувати методики, технології, форми та засоби виховання, реабілітації та корекційно-розвивального впливу.

ПРН 12. Організовувати дитячий колектив та створювати умови для особистісного розвитку, соціальної компетентності та інтеграції дітей з ООП.

ПРН 13. Взаємодіяти з сім’єю дитини з ООП, здійснювати системний психолого-педагогічний супровід батьків.

ПРН 15. Оцінювати результати виховання, здійснювати моніторинг розвитку дитини та коригувати виховний процес.

ПРН 16. Знати, розуміти та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності педагога у роботі з дітьми з ООП.

Зміст дисципліни (тематика): Теоретичні основи виховання дітей з особливими освітніми потребами. Нормативно-правове забезпечення виховання дітей з особливими освітніми потребами в умовах спеціальної та інклюзивної освіти. Психолого-педагогічні особливості дітей з особливими освітніми потребами як основа організації виховання. Методика виховання дітей з особливими освітніми потребами: зміст, напрями, методи та форми організації. Індивідуалізація та диференціація виховного процесу; вивчення особистості дитини та дитячого колективу. Планування та проєктування виховної роботи в закладах освіти. Взаємодія педагога з сім’єю у процесі виховання дитини з особливими освітніми потребами. Формування соціальної компетентності та життєвих навичок дітей з особливими освітніми потребами. Оцінювання результатів виховання та моніторинг розвитку дитини. Етичні засади професійної діяльності педагога у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Практичний модуль: аналіз педагогічних ситуацій та розробка програм виховної роботи.

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота.

Форма підсумкового контролю: залік