Дисципліна: Новітні технології за професійним спрямуванням

Назва ОП, ОР: освітня програма 016 «Спеціальна освіта» зі спеціальності «Спеціальна освіта» галузі знань 01 Освіта, другого (магістерського) рівня вищої освіти

Кількість годин (кредитів): 180 (6)

Мета навчальної дисципліни: ознайомити здобувачів вищої освіти з основними новітніми технологіями за професійним спрямуванням, новаціями в освіті, вихованні, управлінні, фізичній реабілітації та супроводі дитини в інклюзивному суспільстві; акцентувати увагу на пріоритетних принципах використання перспективних педагогічних технологій, навчити застосовувати здобуті знання у практичній діяльності.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

основи новітніх знань і вмінь сучасних технологій, необхідних для активної професійної та суспільної діяльності майбутніх фахівців спеціальної освіти;
теоретичні засади технологічного підходу та використання його як завершеної системи впливу на психічний розвиток дитини з метою позитивної корекції;
основні поняття, зміст, етапи сучасних технологій професійного спрямування;
особливості психічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами;
принципи використання різних технологій в корекційно-розвитковому навчанні дітей з особливими освітніми потребами;

вміти:

визначати зміст, основні форми та методи навчально-виховної роботи в умовах технологічного підходу до організації професійної діяльності;
добирати сучасні технології до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
організовувати і проводити психолого-педагогічне обстеження дітей із особливими освітніми потребам із застосуванням технологічного підходу, виявляти особливості моторних і мовленнєвих функцій, диференціювати їх від нормативного розвитку та використовувати новітні технології за професійним спрямуванням;
планувати корекційно-педагогічний процес у спеціальних закладах освіти, інших закладах, підпорядкованих МОН, МООЗ, Міністерству праці та соціальної політики України з використанням новітніх технологій за професійним спрямуванням; забезпечувати реалізацію технологічного підходу та оцінку отриманих результатів;
дотримуватись у своїй діяльності професійно-педагогічних етичних норм;
підтримувати й формувати сприятливий для успішної педагогічної діяльності соціально-психологічний клімат у колективі за умов упровадження новітніх технологій за професійним спрямуванням;
володіти знаннями сучасних технологій при вирішенні навчально-виховних та науково-методичних завдань із урахуванням вікових та індивідуально-типологічних відмінностей вихованців, учнів, соціально-психологічних особливостей груп та конкретних психолого-педагогічних ситуацій;
застосовувати в освітньому процесі сучасні знання новітніх технологій за професійним спрямуванням; володіти знаннями інформаційних технологій для забезпечення якості професійної діяльності;
виявляти рефлексію, володіти навичками оцінювання непередбачуваних проблем у професійній діяльності й обдуманого вибору шляхів їх вирішення;
здійснювати спостереження за дітьми з мовленнєвими порушеннями і проводити з ними навчальну, корекційно-педагогічну, корекційно-розвивальну роботу на основі знань новітніх технологій;
сприяти соціальній адаптації дітей із мовленнєвими порушеннями; готувати їх до суспільної та виробничої діяльності;
організовувати колектив дітей із мовленнєвими порушеннями, використовуючи технологічний підхід до роботи;
здійснювати технологічний супровід дітей із мовленнєвими порушеннями в ролі асистента вихователя/вчителя спеціального закладу освіти, вихователя соціального по роботі з дітьми з особливими освітніми потребами;
використовувати різноманітні методи та форми виховної роботи, ефективні прийоми організації навчальної, трудової та суспільної діяльності дітей із застосуванням знань технологічного підходу;
використовувати сучасні технічні засоби навчання і виховання дітей із мовленнєвими порушеннями відповідно до нозології, спеціальну апаратуру, комп’ютерні програми та ін.;
систематично підвищувати свою професійну компетентність;
застосовувати новітні досягнення у використанні новітніх технологій за професійним спрямуванням;
забезпечувати охорону життя і здоров'я вихованців, учнів у корекційному навчально-виховному процесі та позаурочній діяльності;
володіти культурою спілкування, його формами, способами, вербальними і невербальними засобами, уміння дотримуватись у своїй діяльності сучасних принципів толерантності, діалогу і співробітництва;
аналізувати соціально та особистісно значущі світоглядні проблеми, приймати рішення на основі сформованих ціннісних орієнтирів, створювати рівноправний і справедливий клімат у корекційно-педагогічному та інклюзивному середовищі.

Зміст дисципліни (тематика):

Розділ І. Загальна характеристика сучасного освітнього простору.

Тема 1. Модернізація освіти в Україні.

Особистісно-орієнтований підхід. Індивідуалізація навчання. Загальна характеристика реформування та модернізації освіти в Україні (1991-2020 рр.). нормативно-правова база української національної системи освіти: закони, нац. програми, доктрини, концепції, інформаційні листи тощо. Особистісно-орієнтований підхід як пріоритетний напрямок модернізації в сучасному українському просторі. Індивідуалізація навчання: традиційний досвід української системи освіти; досвід європейського та міжнародного освітніх просторів. Болонський процес: проблеми та перспективи розвитку.

Тема 2. Основні пріоритети модернізації освітнього простору в Україні.

Гуманізація та гуманітаризація освіти. Демократизація сучасного освітнього простору. Основні напрямки та принципи модернізації національної системи освіти. Література::

Тема 3. Поняття про технології в освіті.

Поняття і зміст педагогічних технологій і технологічного підходу. Історія виникнення і концептуальні положення педагогічних технологій. Ключові слова. Еволюція поняття "педагогічна технологія". Питання для обговорення та перевірки.

Розділ ІІ. Інновації сучасного процесу освіти

Тема 4. Загальна характеристика сучасного освітнього простору України.

Нормативно-правова база української системи освіти. Зміни в освіті України за останні роки: проблеми, досвід та перспективи розвитку. Законодавча база української національної системи освіти. Входження України до Болонського процесу: проблеми та перспективи.

Тема 5. Інтерактивна взаємодія як один із пріоритетів модернізації в освіті.

Інтерактивна взаємодія як один із пріоритетів модернізації в освіті: проблеми та перспективи розвитку. Провідні методи інтерактивної взаємодії. Інтерактивна взаємодія в традиційній моделі освіти та в сучасній українській національній системі освіти. Основні принципи інтерактивної освіти.

Тема 6. Якість освіти: проблеми та перспективи розвитку.

Якість освіти: досвід традиційної української системи освіти; ефективний досвід європейського та міжнародного освітнього простору. Європейський вектор розвитку в модернізацій них процесах щодо якості освіти в Україні.

Тема 7. Дистанційна освіта для професійного розвитку.

Дистанційна освіта, як напрям розвитку Web 2.0. Переваги дистанційного навчання. Вільне освітнє середовище Moodle. Телекомунікаційні сервіси Інтернет. Роль телеконференцій в дистанційній освіті. Електронна пошта. Пошта Gmail. Можливості Gmail. Використання вебінарів в професійній діяльності. Технічне програмне забезпечення для проведення вебінару (Adobe Acrobat Connect, DimDim, Webinar.ru). Форуми, поняття форуму. Використання форумів за профспрямуванням. Використання електронних бібліотек, електронних посібників, словників, енциклопедій.

Тема 8. Використання ППЗ y професійній діяльності.

Технології підготовки комплексних текстових документів. Робота із багатосторінковим документом. Інтелектуальні засоби редактора. Технології роботи з електронними таблицями. Технології розробки мультимедійних презентацій. Засоби підготовки мультимедійних презентацій. Лінійна й нелінійна мультимедійна презентація. Етапи створення презентацій. Робота з об’єктами презентації. Анімація тексту і об’єктів. Додавання звукового об'єкта, відеофрагментів. Правила додавання гіперпосилань до об’єктів і слайдів. Конструювання переходів між слайдами. Нові технології електронних презентацій: створення структури гіпермедіа презентації, розробка Flash-презентацій, презентації в pdf форматі. Система управління базами даних. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Форми. Введення даних за допомогою форм різного типу. Запити. Звіти.

Розділ ІІІ. Сучасні технології виховної роботи.

Тема 9. Структура технологій виховання.

Основні елементи технологій виховання. Виховна робота – стрижень національної ідеї в Україні. Особливості сучасного виховання в українському соціумі. Нормативно-правова база процесу виховання в Україні. Гуманістичний характер сучасного виховання. Основні ідеали, принципи та пріоритети виховного процесу. Загальна, структурна та змістовна характеристика технологій виховання. Основні компоненти та елементи сучасних технологій виховання. Форми, методи, принципи виховання.

Тема 10. Класифікація технологій виховання.

Сучасні технології виховного процесу. Загальна характеристика сучасних класифікацій технологій виховання (український європейський та міжнародний досвід). Сучасні технології виховного процесу: інновації та перспективи розвитку. Інтерактивна взаємодія як пріоритет сучасних технологій виховного процесу.

Тема 11. Технологія колективної творчої справи.

Технологія колективної творчої справи – як найбільш ефективна та інноваційна технологія сучасного виховного процесу. Умови та шляхи успішного використання в педагогічній практиці технологій колективної творчої справи.

Тема 12. Інновації у сучасному виховному процесі.

Мета сучасного виховного процесу. Система виховних завдань. Принципи виховання. Форми та методи сучасної виховної роботи. Інновації у сучасному виховному процесі: досвід та перспективи розвитку. Інтерактивна взаємодія у сучасному процесі виховання.

Види робіт: лекційні, практичні заняття, самостійна робота, залік.