Дисципліна: Сучасні концепції АФК та її видів
Анотація дисципліни
«Сучасні концепції АФК та її видів»
(назва дисципліни)
Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).
Мета: навчальної дисципліни є формування у здобувачів вищої освіти необхідних знань, умінь і навичок для фізкультурно-оздоровчої роботи з особами, що мають стійкі порушення здоров'я.
Основними завданнями вивчення дисципліни є: створення уявлення про адаптивну фізичну культуру; ознайомлення з проблемами людей з інвалідністю; оволодіння принципами, методами і засобами фізичної культури осіб різних нозологічних груп; навчання адекватному вибору засобів фізичної культури і контролю досягнутих результатів при здійсненні фізкультурно-оздоровчої роботи з особами, що мають інвалідність; навчання основам складання програм з адаптивного фізичного виховання осіб з різними нозологічними формами; формування готовності і бажання працювати з особами, які мають стійкі порушення здоров’я. Семестрова атестація з дисципліни передбачає усний залік з відповідями на питання лекційних та семінарських занять.
Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння курсу здобувачі освіти повинні мати базові знання з таких дисциплін: теорія і методика фізичного виховання, загальна та спортивна фізіологія людини, психологія, психологія особистості, психологія фізичної культури і спорту, спортивна медицина, фізична реабілітація.
Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти:інтегративної компетентності: володіти методиками сприяння соціальній адаптації осіб з особливими освітніми потребами, їхньої підготовки до суспільної та виробничої діяльності, застосовувати у професійній діяльності сучасні універсальні та спеціалізовані інформаційні системи та програмні продукти; бібліотечні ресурси та технології, зокрема електронні; спеціальну апаратуру та інструменти, планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб з особливими освітніми потребами з врахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.
загальних компетентностей:
ЗК-1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.
ЗК-2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
ЗК-3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ЗК-4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК-6. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
ЗК-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК-8. Здатність працювати в команді.
ЗК-9. Здатність до міжособистісної взаємодії.
ЗК-10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів)
фахових компетентностей:
СК-1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку,
навчання, виховання і соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.
СК-2. Здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.
СК-3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері
професійної діяльності.
СК-4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей
порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних
можливостей осіб із особливими освітніми потребами.
СК-5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології у роботі з дітьми, підлітками, дорослими з
особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.
СК-6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та
соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.
СК-7. Здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.
СК-8. Готовність до діагностико-консультативної діяльності.
СК-9. Здатність застосовувати теоретичні, емпіричні методи психолого-педагогічного дослідження, статистичні методи обробки отриманої інформації, визначати достовірність результатів дослідження.
СК-10. Здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми
потребами.
СК-11. Здатність дотримуватися основних принципів, правил, прийомів і форм суб’єкт-суб’єктної комунікації.
СК-12. Здатність організовувати дитячий колектив, створювати в ньому рівноправний клімат і комфортні умови
для особистісного розвитку вихованців та їхньої соціальної інтеграції.
СК-13. Здатність будувати гармонійні відносини з особами з психофізичними порушеннями, їхніми сім’ями та учасниками спільнот без упередженого ставлення до їх індивідуальних потреб.
СК-14. Здатність до роботи із спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш
широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб з особливими
освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші
системи цінностей.
СК-15. Здатність аргументовано відстоювати власні професійні переконання, дотримуватись їх у власній фаховій
діяльності.
СК-16. Здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку
Програмні результати навчання: розуміти нормативно-правову базу, застосовувати знання на практиці, застосовувати у професійній діяльності знання про методики, технології, форми і засоби реабілітації та корекційно-розвивального навчання дітей з особливими освітніми потребами розвинути аналітичне мислення, розвиватимуть професійні та етичні навички.
Результати навчання за навчальною дисципліною:
-теоретичні сучасні знання з адаптивного фізичного виховання;
-свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського
(демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав
і свобод людини і громадянина в Україні;
-знати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і примножувати досягнення
суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її
місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і
технологій.
2. Уміти:
-забезпечувати формування фізичної культури особистості;
- здійснювати навчання, виховання та соціалізацію людини у сфері фізичної культури і спорту,
застосовуючи різні педагогічні методи та прийоми;
- організовувати заходи оздоровчо-рекреаційної рухової активності різних груп населення;
- визначати заходи з фізкультурно-спортивної реабілітації та форми адаптивного спорту для
осіб, що їх потребують;
- зміцнювати здоров’я людини шляхом використання рухової активності, раціонального
харчування та інших чинників здорового способу життя;
- застосовувати знання про будову та функціонування організму людини;
- проводити біомеханічний аналіз рухових дій людини;
- надавати долікарську допомогу під час виникнення невідкладних станів;
- аналізувати прояви психіки людини під час занять фізичною культурою і спортом;
- використовувати спортивні споруди, спеціальне обладнання та інвентар.
3. Комунікація:
- зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх
обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються;
- використання державної мови у професійній діяльності;
- практикувати дотримання етичних принципів ведення дискусій та оприлюднення результатів
наукової праці.
4. Автономність та відповідальність:
- прийняття рішень у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування
нових підходів та прогнозування;
- відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного
розвитку команди;
- здатність до подальшого навчання.
Зміст дисципліни (тематика):
Тема 1. Загальні засади використання інноваційних фізкультурно-
оздоровчих технологій фізичного виховання і спорту: мета, завдання,
термінологія.
Лекція 1. Загальні засади використання інноваційних фізкультурно-
оздоровчих технологій фізичного виховання і спорту
Семінарське заняття 1. Сучасні підходи і форми щодо використання
інноваційних технологій фізичної культуру і спорту в комплексних програмах
для військовослужбовців та членів їх родин.
Практичне заняття 1. Понятійний апарат фахівця в умовах сучасного ринку
праці щодо використання інновацій.
Тема 2. Характеристика та ознаки інновацій фізкультурно-оздоровчих
технологій фізичного виховання і спорту.
Лекція 2. Законодавчі засади формування сучасної системи надання
фізкультурно-спортивних послуг військовослужбовцям із наслідками бойової
травми та членам їх родин в Україні.
Семінарське заняття 2. Матеріально-технічна база де впроваджуються
інноваційні фізкультурно-оздоровчі технології фізичного виховання і спорту:
вітчизняний та світовий досвід. Законодавчий простір в Україні для реалізації
комплексних програм з надання фізкультурно-спортивних послуг учасникам
бойових дій та членам їх родин.
Практичне заняття 2. Загальні засади морального та етичного спілкування та
реалізації програм з рухової діяльності із особами з інвалідністю в умовах
сучасного суспільства, світові стандарти. Пам’ятка щодо особливостей
спілкування з особами, які зазнали травматичного впливу подій війн.
Адаптивна ФКіС: роль та місце використання в цій системі інноваційних
технологій.
Тема 3. Особливості застосування інноваційних фізкультурно-оздоровчих
технологій фізичного виховання і спорту.
Лекція 3. Характеристика інноваційних технологій в сфері ФКіС та
особливості їх використання.
Семінарське заняття 3. Заняття 3. Класифікація осіб з інівалідністю до занять
різновидами руховою активністю та спорту та корекція та відновлення стану
здоров’я військовослужбовців із наслідками бойової травми за рахунок
використання інноваційних технологій в сфері ФКіС.
Практичні заняття 3. Сучасне мобільне обладнання, яке ефективно
застосовується в системі надання ФСП військовослужбовцям із наслідками
бойової травми; умови якісної та ефективної професійної діяльності фахівця
для надання фізкультурно-спортивних та реабілітаційних послуг.
Тема 4. Особливості застосування інноваційних фізкультурно-оздоровчих
технологій фізичного виховання і спорту в сучасній системі фізичної та
спеціальної фізичної підготовки військовослужбовців.
Лекція 4. Застосування інноваційних фізкультурно-оздоровчих технологій
ФКіС з метою корекції та відновлення стану здоров’я.
Практичне заняття 4-1. АФК та АФС в сучасній системі комплексної
реабілітації осіб із наслідками травматичного впливу подій війни.
Семінарське заняття 4. Індивідуальні програми ФСР та ФСП для учасників
бойових дій та членів їх родин та необхідні «Hard» і «Soft» компетенції
фахівця, який надає послуги військовослужбовцям із наслідками бойової
травми.
Практичне заняття 4-2. Сучасний погляд на систему надання ФСП в Україні:
термінологія фахівця, вимоги щодо його компетенції, умови якісної
професійної діяльності. ТАР, парки активних і екстремальних розваг як
сучасна інновація в сфері ФкіС
Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні науково-дослідні роботи студентів, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до екзамену, екзамен.
