Дисципліна: Сімейне консультування та сімейна психотерапія
Анотація дисципліни
Сімейне консультування та сімейна психотерапія
(назва дисципліни)
Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).
Мета: ознайомлення студентів з теоретичними засадами основ сімейного консультування, передача і закріплення практичних вмінь та навичок діагностичної та консультативної роботи з нареченими, подружньою парою, батьками і дітьми, парами, що розлучаються.
Завдання дисципліни: розкрити принципи та правила роботи сімейного консультанта згідно етичного кодексу психолога
2) охарактеризувати професійно важливі риси особистості сімейного консультанта та умови ефективності сімейного
консультування
3) висвітлити етапи проведення сімейного консультування згідно різних теоретичних підходів
4) описати методи та спеціальні техніки у роботі з клієнтами на кожному з етапів сімейного консультування.
Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння курсу здобувачі освіти повинні мати базові знання з таких дисциплін: «Основи психокорекції», «Консультативна психологія», «Основи психотерапії», «Психотерапія», «Патопсихологія».“Соціальна психологія”, “Загальна психологія”, “Педагогіка”, «Програмування та проектування у публічному управлінні та адмініструванні», “Філософія” та інш..
Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти: оволодіти базовими уміннями та навичками, необхідними психологу в практичній діагностичній діяльності з метою забезпечення, ефективності процесу надання консультативної допомоги сім’їволодіти методиками сприяння соціальній адаптації осіб з особливими освітніми потребами, їхньої підготовки до суспільної та виробничої діяльності, застосовувати у професійній діяльності сучасні універсальні та спеціалізовані інформаційні системи та програмні продукти; бібліотечні ресурси та технології, зокрема електронні; дисциплина надає орієнтири в еволюції сімейно-шлюбних стосунків в історії розвитку суспільства, знайомить с поняттями шлюб та сім’я, функціями сім’ї, розглядає проблеми статевого виховання дітей та підлітків, статеворольову соціалізацію і підготовку, моделі поведінки до та після шлюбу
загальних компетентностей:
ЗК-1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.
ЗК-2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
ЗК-3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ЗК-4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК-6. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
ЗК-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК-8. Здатність працювати в команді.
ЗК-9. Здатність до міжособистісної взаємодії.
ЗК-10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів)
фахових компетентностей:
СК-1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку,
навчання, виховання і соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.
СК-2. Здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.
СК-3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері
професійної діяльності.
СК-4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей
порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних
можливостей осіб із особливими освітніми потребами.
СК-5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології у роботі з дітьми, підлітками, дорослими з
особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.
СК-6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та
соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.
СК-7. Здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.
СК-8. Готовність до діагностико-консультативної діяльності.
СК-9. Здатність застосовувати теоретичні, емпіричні методи психолого-педагогічного дослідження, статистичні методи обробки отриманої інформації, визначати достовірність результатів дослідження.
СК-10. Здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми
потребами.
СК-11. Здатність дотримуватися основних принципів, правил, прийомів і форм суб’єкт-суб’єктної комунікації.
СК-12. Здатність організовувати дитячий колектив, створювати в ньому рівноправний клімат і комфортні умови
для особистісного розвитку вихованців та їхньої соціальної інтеграції.
СК-13. Здатність будувати гармонійні відносини з особами з психофізичними порушеннями, їхніми сім’ями та учасниками спільнот без упередженого ставлення до їх індивідуальних потреб.
СК-14. Здатність до роботи із спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш
широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб з особливими
освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші
системи цінностей.
СК-15. Здатність аргументовано відстоювати власні професійні переконання, дотримуватись їх у власній фаховій
діяльності.
СК-16. Здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку
Програмні результати навчання: розуміти нормативно-правову базу, застосовувати знання на практиці, застосовувати у професійній діяльності знання про методики, технології, форми і засоби, розвиватимуть професійні та етичні навички.
В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен
знати:
- Поняття про сімейну психотерапію;
- Загальні відомості про проблеми, які виникають у сучасній сім’ї;
- Методи сімейної діагностики;
- Поняття про сімейний діагноз;
- Основи підходу до визначення сім’ї як системи;
- Основні етапи консультування сім’ї в руслі системної сімейної психотерапії;
- Інші сучасні та традиційні напрямки сімейної психотерапії.
вміти:
- Структурувати процес сімейної психотерапії;
- Передбачати ефект від впливу на сімейну систему в терапії;
- Володіти адекватними методами впливу на сім’ю;
- Обирати метод психотерапевтичного впливу залежно від проблеми та ситуації, в якій опинилася родина.
Зміст дисципліни (тематика):
Тема 1. Поняття сімейної психотерапії
Тема 2. Історія сімейної психотерапії
Тема 3. Суть сімейної психотерапії
Тема 4. Системний підхід до сімейної психотерапії
Тема 5. Структурний підхід до сімейної психотерапії
Тема 6. Психодинамічна сімейна психотерапія
Тема 7. Інші напрями сімейної психотерапії
Тема 8. Техніки сімейної психотерапії
Тема 9. Результат психотерапевтичного впливу
Тема 10. Психологічне консультування шлюбних стосунків
Тема 11. Психологічне консультування кризових ситуацій в сім’ї
Тема 12. Психологічне консультування сімейних конфліктів
Тема 13. Психологічне консультування сім’ї з проблемною дитиною
Тема 14. Психологічне консультування сім’ї з прийомною дитиною
Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні науково-дослідні роботи студентів, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку, залік.
