Дисципліна: Професійний супровід (супервізія) у соціальній роботі

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)

Мета навчальної дисципліни: підготовка кваліфікованих фахівців за спеціальністю «Соціальна робота», забезпечення їх поглибленими спеціальними вміннями та знаннями інноваційного характеру, отримання певного досвіду застосування цих умінь та продукування нових знань для вирішення проблемних професійних завдань у соціальній сфері. Програма базується на вимогах кваліфікаційної характеристики й орієнтована на забезпечення загальнодержавних та регіональних потреб у кваліфікованих кадрах для соціальної сфери.

Завдання навчальної дисципліни:

Спеціаліст соціальної роботи повинен мати високий рівень професійної компетенції, що включає:

-            діяльність відповідно до етичних принципів, кодексу соціального працівника;

-            розуміння теоретичних основ професії;

-            володіння професійними навичками;

-            здатність поєднувати теорію і практику;

-           оцінку та розуміння соціального, економічного та культурного середовища, де відбувається діяльність;

-            уміння передбачати зміни та планувати діяльність відповідно до них;

-            уміння ефективно користуватися письмовими та усними засобами комунікації.

Спеціалісту соціальної роботи необхідно використовувати гуманістичний підхід у роботі, володіти високим рівнем психологічної, етичної культури, мати чіткі уявлення про шляхи реалізації в умовах реалій дійсності свого професійного призначення; орієнтуватися в умовах ринкової економіки, соціальних, національних, історичних та демографічних процесах розвитку суспільства.

Важливими складовими підготовки фахівців є знання, а саме знання з соціальної, вікової психології, психологічного консультування, психокорекційної (тренінгової) роботи, конфліктології, психології управління, супервізії як однієї з сервісних ролей висококваліфікованого соціального працівника-професіонала.

Другим компонентом підготовки фахівців є формування відповідних умінь та навичок. Фахівець із соціальної роботи повинен уміти спілкуватися з людьми та надавати їм необхідну інформацію, оцінювати потреби та представляти інтереси людини, підвищувати її можливості та сприяти розвитку, створювати «мережу допомоги» та керувати процесом допомоги.

Третьою складовою підготовки є формування професійних цінностей. Вони базуються на переконанні в тому, що суспільство повинно підтримувати людину, коли вона стає вразливою, що кожна людина є унікальною та неповторною, на прийнятті відмінностей та різноманітності людей, на повазі до людей, на праві людей до самовизначення, а також на прагненні до їх інтеграції, залучення, включення у суспільне життя.

Результат вивчення навчальної дисципліни:

знати про:

-            складові професій: базові цінності, етичні та юридичні принципи супервізії в соціальній роботі, знання та вміння/навички;

-            етичні засади супервізії в соціальній роботі та шляхи реалізації цінностей на практиці;

-           професійні якості, функції, ролі соціального працівника;

-           професійно орієнтовані фази розвитку супервізії;

-           цілі та принципи ведення супервізорського процесу;

-           особливості роботи в команді колег та в мультидисциплінарній команді;

-           способи запобігання та зменшення негативних впливів у професійній діяльності соціального працівника;

-            шляхи подолання дискримінації та пригноблення згідно з цінностями та принципами фаху;

-           основні стилі, фокуси, форми/формати супервізії;

-           загальне уявлення про фактори, що впливають на супервізорський процес.

вміти:

-           інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід;

-           реалізовувати професійні цінності на практиці;

-           користуватися етичними принципами, кодексом соціального працівника;

-           теоретично обґрунтовувати втручання;

-           здійснювати первинне оцінювання;

-           укладати контракт із клієнтом;

-            безпосередньо надавати допомогу з використанням методів індивідуальної, групової роботи та роботи у громаді;

-           представляти інтереси клієнта;

-           оцінювати успішність втручання;

-           дотримуватися меж професійної компетенції;

-           аналізувати власні вміння та навички, рівень знань, особистісні риси;

-            керувати процесом допомоги та постійно підвищувати свій професійний рівень.

Зміст дисципліни (тематика):

Модуль I. СУЧАСНІ УЯВЛЕННЯ ПРО СУПЕРВІЗІЮ

Тема 1. Супервізія в соціальній роботі: основні підходи та принципи.

Тема 2. Початок роботи супервізора: контракти та межі. Ключові елементи контракту. Укладання контракту.

Тема 3. Супервізорські відносини.

Тема 4. Супервізія та команда.

Модуль ІІ. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ СУПЕРВІЗІЇ

Тема 5. Супервізорські стилі, фокуси та форми.

Тема 6. Групова супервізія.

Тема 7. Супервізорські моделі.

Тема 8. Фактори супервізії.

Модуль ІІІ. ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК СУПЕРВІЗОРА

Тема 9. Навчання та розвиток у супервізії соціальної роботи.

Тема 10. Процес становлення супервізора.

Тема 11. Професійні ризики: реакція супервізора на стрес і травму.

Тема 12. Вплив супервізора на результат супервізії.