Дисципліна: Психотерапія мовленнєвих вад

Назва ОП, ОР: освітня програма 016 «Спеціальна освіта» зі спеціальності «Спеціальна освіта» галузі знань 01 Освіта, другого (магістерського) рівня вищої освіти

Кількість годин (кредитів): 120 (4)

Мета навчальної дисципліни: навчити здобувачів вищої освіти науково обґрунтовано оцінювати нервово-психічні особливості дітей з порушеннями мовленнєвих та сенсорних систем та діагностувати їх; встановлювати первинні, вторинні та подальші ознаки аномального розвитку даної категорії дітей; диференційовано вирішувати питання щодо їх навчання, виховання та корекційно-відновлювального впливу

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

теоретичні питання, пов’язані з будовою та функцією мовнорухового апарату;
форми та методи проведення психотерапевтичних занять;
особливості розвитку моторики у дітей;
прийоми, принципи та засоби роботи з проведення вправ логопедичної гімнастики та лікувальної фізичної культури, вмінням використовувати їх в системі реабілітаційних методик;

вміти:

організовувати і проводити психолого-педагогічне обстеження дітей із особливими освітніми потребам, виявляти особливості моторних і мовленнєвих функцій, диференціювати їх від нормативного розвитку; розуміти природу та особливості прояву порушень мовленнєвого розвитку у дітей;
аналізувати структуру мовленнєвого дефекту і визначення провідного порушення;
визначати клінічну типологію мовленнєвої патології, рівень мовленнєвого і моторного розвитку;
визначати специфіку змісту і методики індивідуальної та фронтальної роботи з дітьми, що мають різні форми мовленнєвої патології;
використовувати професійні знання, уміння й навички у роботі з дітьми із порушеннями слухової, зорової та мовленнєвої систем та їх батьками;
своєчасно виявляти відхилення у психофізичному розвитку дитини;
враховувати виявлені порушення для корекції процесів розвитку і соціалізації дитини;
здійснювати специфічний та індивідуальний підхід до дітей з порушеннями мовлення на основі знань про структуру їх дефекту, умов виховання, здібностей, мотивації;
здійснювати розвиток, корекцію або відновлювання рухової функції в осіб з мовленнєвою патологією;
планувати корекційно-педагогічний процес у спеціальних закладах освіти, інших закладах, підпорядкованих МОН, МООЗ, Міністерству праці та соціальної політики України; забезпечувати його реалізацію та оцінку отриманих результатів;
дотримуватись у своїй діяльності професійно-педагогічних етичних норм;
вирішувати навчально-виховні та науково-методичні завдання з урахуванням вікових та індивідуально-типологічних відмінностей вихованців, учнів, соціально-психологічних особливостей груп та конкретних психолого-педагогічних ситуацій, зокрема - складних життєвих ситуацій;
виявляти рефлексію, володіти навичками оцінювання непередбачуваних проблем у професійній діяльності й обдуманого вибору шляхів їх вирішення;
здійснювати спостереження за дітьми з мовленнєвими порушеннями і проводити з ними психотерапевтичну роботу на основі диференційованого та індивідуального підходів;
сприяти соціальній адаптації дітей із мовленнєвими порушеннями; готувати їх до суспільної та виробничої діяльності;
здійснювати психотерапевтичний супровід дітей із мовленнєвими порушеннями в ролі асистента вихователя/вчителя спеціального закладу освіти, вихователя соціального по роботі з дітьми з особливими освітніми потребами;
використовувати сучасні технічні засоби навчання і виховання дітей із мовленнєвими порушеннями відповідно до нозології, спеціальну апаратуру, комп’ютерні програми та ін.;
систематично підвищувати свою професійну компетентність;
застосовувати новітні досягнення у професійній діяльності;
забезпечувати охорону життя і здоров'я вихованців, учнів у корекційному навчально-виховному процесі та позаурочній діяльності;
володіти культурою спілкування, його формами, способами, вербальними і невербальними засобами, уміння дотримуватись у своїй діяльності сучасних принципів толерантності, діалогу і співробітництва;
аналізувати соціально та особистісно значущі світоглядні проблеми, приймати рішення на основі сформованих ціннісних орієнтирів, створювати рівноправний і справедливий клімат у корекційно-педагогічному та інклюзивному середовищі.

Зміст дисципліни (тематика):

Розділ 1. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ КУРСУ «ПСИХОТЕРАПІЯ МОВЛЕННЄВИХ ВАД»

Тема 1. Фізична реабілітація. Реабілітація дітей з порушенням мовлення.

Тема 2. Логопедичний масаж. Методика проведення логопедичного масажу.

Тема 3. Комплекс масажних рухів, спрямованих на розслаблення та зміцнення м'язів артикуляційної мускулатури.

Тема 4. Види масажу.

Тема 5. Логопедична гімнастика.

Тема 6. Дихальна гімнастика.

Розділ 2. АРТПЕДАГОГІКА ТА АРТТЕРАПІЯ В СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ

Тема 1. Методи та засоби артпедагогіки.

Тема 2. Форми організації художньої діяльності дітей із проблемами в спеціальній освітній установі.

Тема 3. Арттерапія в системі психокорекційної допомоги дітям із проблемами в розвитку Психокорекція в дефектології. Взаємозв'язок психокорекції з психотерапією.

Тема 4. Арттерапевтичні методики в спеціальних освітніх установах.

Розділ 3. ПСИХОТЕРАПІЯ ПРИ МОВЛЕННЄВИХ ВАДАХ

Тема 1. Психотерапія: медичний і психологічний підходи.

Тема 2. Характеристика методів психотерапії.

Тема 3. Психотерапія та психокорекція в системі комплексної реабілітації дітей та підлітків з порушеннями розвитку.

Тема 4. Психотерапевтична корекція мовлення і особливостей особистості у дітей з логоневрозами.

Види робіт: лекційні, практичні заняття, самостійна робота, залік.