Дисципліна: Реабілітаційна педагогіка

Обсяг кредитів ЄКТС (годин): 3 (90).

Мета: полягає у підвищенні фахової компетенції студентів у здійсненні педагогічно-реабілітаційної допомоги особам з певними педагогічними, соціальними, психологічними чи психофізичними проблемами; розвиток професійно значущих якостей особистості майбутніх фахівців, яка може бути реалізована за умови набуття студентами досконалих знань та опанування технологіями реабілітаційної роботи у процесі соціальної діяльності.

Завдання лекційних занять:

На теоретичних заняттях студенти вивчають характеристики різних категорій населення, отримують основні знання з дисципліни, знайомляться з базовими поняттями предмету, психолого–педагогічними особливостями різних категорій населення, основами соціального законодавства щодо захисту прав клієнтів та членів їх родин; знайомляться з особливостями та основними закономірностями розвитку, виховання та навчання осіб з різними соціально-педагогічними, соціально-медичними, психологічними проблемами; з основами українського законодавства у галузі реабілітаційної діяльності та з ключовими положеннями і проблематикою сучасної реабілітаційної педагогіки і інших суміжних дисциплін (зокрема, превентивної педагогіки, корекційної педагогіки, соціальної педагогіки), що перетинається з проблемами курсу; отримують знання для розуміння загального процесу здійснення реабілітаційно-педагогічної діяльності; знайомляться з класичними та сучасними уявленнями про реабілітаційно-педагогічну діяльність, з сучасним станом знань та прикладними дослідженнями в галузі реабілітаційної педагогіки; буде продемонстровано на конкретних прикладах можливості реабілітаційно-педагогічного впливу на основі аналізу соціальної поведінки учасників соціальної взаємодії; прищеплено навички самостійної роботи з літературою та уміння орієнтуватись в сучасних напрямах розвитку комплексу наук про реабілітаційно-педагогічну діяльність, уміння самостійної організації та проведення практичної і дослідницької роботи в галузі реабілітаційної педагогіки, засвоєнні спеціальних методів, методик та процедур.

Завдання семінарсько-практичних занять:

- формувати гуманну особистість студентів з глибокими міждисциплінарними знаннями та реабілітаційними вміннями і навичками для проведення відновлювальної роботи з особами, які мають особливі соціально-фізичні та психологічні потреби;

- закріпити знання студентів за основними модулями курсу та розвинути вміння демонструвати знання, отриманих на заняттях і в процесі самостійного вивчення курсу;

- формувати вміння працювати з матеріалами, які необхідні для роботи та здійснювати перспективне планування своєї діяльності, власної реабілітаційно-педагогічної позиції щодо процесу відновлення осіб з девіаціями;

- сприяти розвитку у студентів навичок та умінь проєктування й організації реабілітаційного процесу, спрямованого на розвиток особистості та її самодетермінації і творчу самореалізацію;

- сприяти засвоєнню студентами форм і методів індивідуальної та групової реабілітаційно-педагогічної роботи в режимі практичних занять, на яких навчаються моделювати реабілітаційно-педагогічну реальність, використовуючи для цього власні розробки та використовуючи засвоєні соціально-педагогічні знання, вміння та способи діяльності на практиці;

- навчати студентів прийомам і способам реалізації мети кожного заняття та відповідно до мети добирати методи та засоби навчання, що сприятимуть розвитку у студентів гуманного ставлення до осіб, які потребують реабілітаційно-педагогічного впливу та сприятимуть формуванню навичок реабілітаційно-педагогічної роботи з особливими дітьми та їх сім'ями;

- виховувати підготовлених спеціалістів соціальної сфери, здатних надати населенню якісну і повноцінну допомогу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

-  цілі і принципи, методи та моделі здійснення реабілітаційно-педагогічної діяльності з різними групами клієнтів;

-   специфіку дисципліни та базові реабілітаційно–педагогічні поняття, категорії, принципи в контексті навчальної дисципліни: реабілітація, цілі, завдання, зміст реабілітаційної роботи з різними категоріями населення, соціально–педагогічна запущеність, девіантна поведінка, реабілітаційні служби;

-   історичні передмови та закономірності розвитку реабілітаційної педагогіки, місце і роль реабілітаційної педагогіки в системі соціальних наук;

-   сучасні моделі і системи реабілітації: соціально–педагогічна, медико–педагогічна, соціально-психологічна, комплексна; зміст педагогічно-реабілітаційної роботи з різними категоріями осіб: вади у фізичному, соціальному і психічному розвитку;

-   специфіку здійснення реабілітаційно-педагогічного впливу з урахуванням закономірностей онтогенезу психічного та фізичного розвитку людини;

-   характеристики та перспективи реабілітаційно-педагогічної діяльності з урахуванням соціальних хвороб та актуальних проблем клієнтів; способи запобігання та зменшення негативних впливів у реабілітаційно-педагогічній роботі;

-   систему установ, які займаються питаннями реабілітаційно-педагогічної діяльності, етико–професійні якості, функції соціального працівника;

-       способи запобігання та зменшення негативних впливів у реабілітаційно-педагогічній роботі;

уміти:

- давати характеристики основним поняттям курсу та порівнювати особливості здійснення реабілітаційно-педагогічного впливу на осіб з різними девіаціями;

- здійснювати теоретичний аналіз становлення та історичного розвитку основних категорій реабілітаційної педагогіки;

- будувати наукові підходи до розуміння проблеми різноманітних форм поведінки, враховуючи взаємодію всіх учасників соціальної взаємодії;

- актуалізувати та застосовувати знання з реабілітаційної педагогіки при вивченні інших дисциплін; вибирати форми і методи для проведення реабілітаційно-педагогічної роботи;

- інтегрувати здобуті знання з питань реабілітації та аналізувати хід реабілітаційно-педагогічної діяльності;

- застосовувати комунікативні навички при роботі з клієнтами різних соціальних категорій та аналізувати власні вміння, навички, рівень знань, особистісні риси, дотримуючись етико–професійних принципів та меж професійної компетенції в роботі з клієнтами;

- ставити завдання та визначати технологію реабілітаційно-педагогічного процесу, отримуючи необхідну для реабілітаційної роботи інформацію з різних джерел.

володіти:

-   теоретичними знаннями та базовими поняттями, інструментарієм, методами організації та проведення конкретних досліджень в галузі реабілітаційної педагогіки;

-   навичками отримання інформації про можливості реабілітаційно-педагогічного впливу з різних джерел, аналізу, проектування і конструювання навчального матеріалу при вивченні дисципліни;

-   первинними навичками побудови самостійних теоретичних та експериментальних досліджень з реабілітаційної педагогіки, технікою використання методів педагогічної реабілітації.

мати уявлення:

- про предмет і завдання реабілітаційної педагогіки;

- про методи, які використовуються реабілітаційною педагогікою;

- про процеси реабілітаційно-педагогічного впливу;

- про особливості та функції здійснення реабілітаційно-педагогічного впливу;

набути навички:

-       пошуку літератури за темою, читання наукових текстів;

-       викладу прочитаного та засвоєного навчального матеріалу;

-       узагальнення, порівняння та перенос отриманих знань на інші галузі соціальної роботи;

-       організовувати та проводити реабілітаційно-педагогічну роботу з різними категоріями осіб.

набути досвіду:

-       пояснення необхідності реабілітаційно-педагогічного впливу на поведінку особистості, виходячи з наукових знань;

-       узагальнення та аргументації власних спостережень та умовиводів, спираючись на вивчений матеріал;

-       використання реабілітаційно-педагогічного інструментарію: діагностичний інструментарій, технології взаємодії і спілкування з різними категоріями населення,

-       аналізування та вирішення різних ситуацій, які потребують реабілітаційно-педагогічного впливу.

Зміст дисципліни (тематика):

1. Наукові концепції в реабілітаційній педагогіці: теорії та погляди.
2. Реабілітаційна діяльність.
3. Реабілітаційно-педагогічна діяльність у загальноосвітньому контексті.
4. Наукові концепції в реабілітаційній педагогіці: теорії та погляди.
5. Соціальний працівник та реабілітаційно-педагогічна діяльність.
6. Методи і технології реабілітаційної педагогіки.
7. Соціально-педагогічна модель реабілітації в системі ССМ та ССН.
8. Реабілітаційна педагогіка за кордоном.
9. Перспективи реабілітаційного підходу.
10. Сім’я як провідна складова в реабілітації клієнтів різних категорій.
11. Реабілітаційно-педагогічне навчання дітей із інвалідністю.
12. Реабілітаційно-корекційна робота зі школярами з порушенням мотивації учіння та з відхиленнями у поведінці.
13. Соціально-педагогічна реабілітація молоді – жертв екологічних катастроф та соціальних хвороб.
14. Педагогічна реабілітація дітей, які постраждали від насильства.
15. Соціально-педагогічна реабілітація бездомних дітей.
16. Педагогічні установи соціальної реабілітації.
17. Педагогічна реабілітація в закладах пенітенціарної системи, реабілітація засуджених неповнолітніх.

Види навчальної роботи: лекції, семінарсько-практичні заняття та навчальні екскурсії.