Дисципліна: Моделювання етапів та структури сучасного природничого уроку

Анотація навчальної дисципліни

Моделювання етапів та структури сучасного природничого уроку

Обсяг дисципліни, год (кредитів ЄКТС): 150 год (5 ECTS), 120 год (4 ECTS), 90 (3 ECTS)

Навчальна дисципліна «Моделювання етапів та структури сучасного природничого уроку» є складовою професійної підготовки фахового спрямування здобувачів вищої освіти за напрямом 014 Середня освіта (Біологія і здоров’я людини) та спрямована на формування у здобувачів вищої освіти професійних умінь моделювання уроку як цілісної дидактичної системи. Курс передбачає опанування принципів побудови структури сучасного уроку, моделювання його окремих етапів та їх інтеграції в єдину логічно завершену систему. Особлива увага приділяється прогнозуванню результатів навчання, варіативності побудови уроку, адаптації структури до навчальних цілей і особливостей учнів, а також розвитку рефлексивних умінь майбутнього педагога.

Мета дисципліни:

формування у майбутніх педагогів здатності моделювати структуру та етапи сучасного природничого уроку як цілісної, гнучкої та ефективної системи організації навчального процесу.

Завдання дисципліни:

-        ознайомлення з теоретичними засадами моделювання в освіті;

-        формування умінь моделювати структуру сучасного уроку;

-        розвиток навичок моделювання окремих етапів уроку;

-        формування здатності забезпечувати логічну цілісність уроку;

-        розвиток умінь адаптувати структуру уроку до різних навчальних ситуацій;

-        оволодіння методами аналізу та оцінювання ефективності уроку.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Вивчення навчальної дисципліни «Моделювання етапів та структури сучасного природничого уроку» базується на знаннях із загальної і спеціальної біології та основ здоров’я (Здоров’я, безпека та добробут), навчальних дисциплін: «Загальна психологія», «Основи самонавчання», «Інформаційно-комунікаційні технології», «Основи здорового способу життя» «Методика навчання», «Педагогіка» та педагогічної практики.

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти

інтегративної компетентності: Здатність моделювати структуру та етапи сучасного природничого уроку, забезпечуючи їх взаємозв’язок, логічну послідовність і відповідність навчальним цілям.

загальних компетентностей:

-        здатність до логічного і системного мислення;

-        здатність до педагогічного проєктування;

-        здатність до аналізу та узагальнення;

-        здатність до ефективної комунікації;

-        здатність до творчого підходу в освітній діяльності;

-        здатність до використання цифрових технологій;

-        здатність до саморозвитку, саморегуляції та рефлексії.

фахових компетентностей:

-        здатність моделювати структуру та окремі етапи уроку;

-        здатність забезпечувати цілісність навчального процесу;

-        здатність добирати методи і форми навчання;

-        здатність оцінювати ефективність уроку;

-        здатність здійснювати педагогічний аналіз.

Програмні результати навчання: здобувач вищої освіти здатний моделювати структуру та етапи сучасного природничого уроку, забезпечувати їх логічну послідовність, адаптувати урок до конкретних умов навчання та здійснювати аналіз його ефективності.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

-        теоретичні основи моделювання освітнього процесу;

-        структуру сучасного уроку та її варіативність;

-        дидактичні функції етапів уроку;

-        принципи організації навчальної діяльності учнів;

-        цифрові інструменти для навчання біології та здоров’я людини;

-        методи формування критичного мислення та дослідницьких навичок;

-        основи здоров’язбережувального навчання.

вміти:

-        моделювати структуру та окремі етапи навчального заняття;

-        забезпечувати логічну цілісність уроку;

-        адаптувати урок до різних навчальних умов;

-        аналізувати та оцінювати ефективність уроку;

-        здійснювати рефлексію та вдосконалення власного стилю професійної діяльності.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретико-методичні основи моделювання сучасного природничого уроку

Тема 1. Моделювання, проектування та конструювання як підходи до організації уроку

Тема 2. Логіка побудови сучасного природничого уроку та характеристика його етапів

Тема 3. Цілепокладання та очікувані результати, залучення учнів до постановки цілей уроку

Тема 4. Розробка компетентнісних задач і навчальних кейсів, інструменти оцінювання

Тема 5. Візуалізація інформації, роль цифрових технологій у організації навчальної діяльності учнів

Змістовий модуль 2. Практика моделювання та реалізації етапів уроку

Тема 6. Методичні прийоми актуалізації опорних знань

Тема 7. Моделювання етапів сприйняття, закріплення та застосування знань

Тема 8. Моделювання рефлексії та оцінювання результатів

Тема 9. Технологічна карта уроку, конструктор уроку І. Гіна

Тема 10. Педагогічний аналіз і вдосконалення моделі різних типів уроку

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота, модульний контроль.

Форма підсумкового контролю: залік.