Дисципліна: Соціальна справедливість в інклюзивному суспільстві

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 120 (3).

Мета: надати базові знання студентам щодо основних понять дисципліни. Розкрити зміст «інвалідності» в українському суспільстві та охарактеризувати інклюзивні процеси як чинники формування суспільної свідомості щодо осіб з інвалідністю. Сформувати у студентів толерантне ставлення та соціальну справедливості до людей з інвалідністю. Розкрити можливості підвищення ефективності сучасної державної політики щодо цієї групи осіб та законодавчому рівні, розмежувати права і потреби осіб з інвалідністю та визначити перешкоди на шляху реалізації цих прав в українському суспільстві.

Завдання дисципліни: практичне відпрацювання студентами теоретичної інформації щодо соціальної справедливості в інклюзивному процесі, навчання сучасним концепціям щодо інклюзивності в українському суспільстві, формування позитивних установок щодо інвалідності загалом.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння курсу здобувачі освіти повинні мати базові знання з таких дисциплін: «Соціальна робота з людьми з інвалідністю», «Інклюзивне суспільство», «Основи інклюзивної освіти», «Деонтологія».

Перелік програмних компетентностей освітньої програми, які забезпечує навчальна дисципліна:

загальних компетентностей:

ЗК01. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

cпеціальних (фахових) програмних компетентностей:

ФК03. Здатність професійно діагностувати, прогнозувати, проєктувати та моделювати соціальні ситуації.

ФК04. Здатність до впровадження методів і технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи.

ФК06. Здатність до оцінки професу і результату професійної діяльності та якості соціальних послуг.

ФК07. Здатність до професійно рефлексії.

ФК08. Здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень.

ФК12. Здатність до критичного оцінювання соціальних відносин наслідків політики у сфері прав людини, соціальної інклюзії та сталого розвитку суспільства.

ФК17. Здатність до розуміння професійного контенту – інвалідність, здоров’я, соціальне благополуччя.

ФК22. Здатність моделювати інклюзивне соціальне середовище.

ФК23. Здатність розуміти деонтологічні основи інклюзивного соціального й освітнього середовища, проблеми соціальної справедливості в умовах інклюзії.

ФК24. Здатність проводити соціальну роботу в умовах інклюзивного соціального й освітнього середовища.

Перелік програмних результатів навчання освітньої програми, які забезпечує навчальна дисципліна:

ПР09. Виконувати рефлексивні практики в контексті цінностей соціальної роботи, відповідальності, у тому числі для запобігання професійного вигорання.

ПР12. Оцінювати соціальні наслідки політики у сфері прав людини, соціальної інклюзії та сталого розвитку суспільства, розробляти рекомендації стосовно удосконалення нормативно-правового забезпечення соціальної роботи.

ПР23. Моделювати процеси професійної реабілітації людей з інвалідністю.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

-        класифікацію груп клієнтів соціальної роботи, які зазнають соціальної несправедливості;

-        принципи універсального дизайну, які можуть застосовувати соціальні працівники у процесі формування інклюзивного суспільства;

-        роль системи раннього втручання для підвищення рівня соціальної справедливості та можливості соціальної роботи у цьому контексті;

-        міждисциплінарні підходи до використання методів соціальної роботи у напрямку досягнення соціальної справедливості.

вміти:

-        вести і підтримувати професійну бесіду;

-        виступати з доповідями, рефератами;

-        брати участь у дискусіях, рольових і ситуаційних іграх;

-        аналізувати поданий та опрацьований на практиці матеріал і виробляти свою позицію;

-        працювати у групі і мікрогрупах, проводити навчальні консультації;

-        самостійно і відповідально виконувати всі форми контролю, виявляти професійні уміння і якості;

-        керуватись принципами універсального дизайну у професійній діяльності та побутовому житті;

-        підвищувати рівень соціальної справедливості через свою повсякденну діяльність.

Зміст дисципліни (тематика):

Тема 1. Суспільство: розуміння різноманіття.

Тема 2. Соціальні проблеми, права та доступ до соціальних послуг різних категорій клієнтів соціальної роботи.

Тема 3. Соціальна справедливість як фактор існування «здорового суспільства», роль соціальних працівників у її формуванні.

Тема 4. Соціальна інклюзія як засіб дітям та дорослим бути корисними для суспільства та громади.

Тема 5. Особистісні перепони клієнтів соціальної роботи до «включення» у суспільство.

Тема 6. Спільна соціальна активність як засіб формування інклюзивного суспільства.

Тема 7. Роль та потенціал громади у процесі формування соціально справедливого суспільства.

Тема 8. Важливість застосування системи раннього втручання для підвищення рівня соціальної справедливості у суспільстві.

Тема 9. Залучення якомога більшої кількості фахівців та організацій до системи раннього втручання.

Тема 10. Роль психологічного прийняття інвалідності дитини членами сім’ї для формування справедливого суспільства.

Тема 11. Роль психологічного прийняття людиною своєї набутої інвалідності для формування справедливого суспільства.

Тема 12. Особливості навчання дітей та молоді з інвалідністю: права та реалії.

Тема 13. Особливості працевлаштування молоді з інвалідністю: права та реалії.

Тема 14. Організації «третього сектору», що займаються підвищенням рівня соціальної справедливості суспільства.

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні науково-дослідні роботи студентів, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку, залік.