Дисципліна: Спеціальні методи психотерапії та психокорекції

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 год (5).

Мета дисципліни: поглиблення знань студентів щодо різних способів і прийомів психологічної психотерапії та психокорекції, засвоєння студентами основних практичних прийомів психологічної психотерапії, а також створення умов для розвитку професійної самосвідомості студентів. У курсі розглядаються етичні принципи в психологічній психотерапії, способи психологічного впливу на клієнта, основні вимоги до особистості консультанта (психотерапевта), особливості організації консультативного процесу, базові техніки і методи терапевтичного втручання; розкриваються особливості консультування в різних сферах психологічної діяльності.

Завдання дисципліни:

- навчити основним психологічним напрямкам в консультуванні;

- оволодіти методиками та практичними навиками здійснення психологічного консультування, що матиме наслідком вирішення проблем клієнта, оволодіння набором процедур (технік, методів), спрямованих на надання ефективної психологічної допомоги, вироблення власного стилю психологічного консультування;

- сформувати в студентів уявлення про сутність та основну проблематику психотерапії як окремого виду психологічної практики, а також про її місце і роль в сучасній психологічній практиці;

- навчити студентів базовим технікам та стратегіям попередження можливого психологічного неблагополуччя та надання психологічної допомоги у кризових ситуаціях, ситуаціях життєвого вибору та ін.;

- ознайомити студентів зі специфікою організації та проведення психотерапії у різних видах сетінгу: індивідуальній, сімейній та груповій формах; дитячої психотерапії;

- сформувати уявлення про базові навички здійснення кризової інтервенції, супервізії.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: «Психологія».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

загальних компетентностей:

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 2. Здатність розробляти й управляти проектами.

ЗК 5. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.

ЗК 6. Здатність виявляти ініціативу та підприємливість.

фахових компетентностей:

ФК 7. Здатність до професійної рефлексії.

ФК 8. Здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень.

ФК 9. Здатність доводити знання та власні висновки до фахівців та нефахівців.

Програмні результати навчання:

ПРН 1. Розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог.

ПРН 5. Збирати та здійснювати кількісний і якісний аналіз емпіричних даних.

ПРН 6. Самостійно й автономно знаходити інформацію, необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати та продукувати нові знання, розвивати професійні навички та якості.

ПРН 7. Застосовувати загальне та спеціалізоване програмне забезпечення для вирішення професійних задач та здійснення наукового дослідження.

ПРН 10. Аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, сім’ї, соціальної групи, громади, формулювати мету і завдання соціальної роботи, планувати втручання у складних і непередбачуваних обставинах відповідно до цінностей соціальної роботи.

ПРН 11. Організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів, здійснювати їх підготовку до виконання завдань соціальної роботи, ініціювати командоутворення та координувати командну роботу.

ПРН 12. Оцінювати соціальні наслідки політики у сфері прав людини, соціальної інклюзії та сталого розвитку суспільства, розробляти рекомендації стосовно удосконалення нормативно-правового забезпечення соціальної роботи.

ПРН 13. Демонструвати ініціативу, самостійність, оригінальність, генерувати нові ідеї для розв’язання завдань професійної діяльності.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен:

знати:

– основні психологічні напрямки в психокорекції;

– основні психотерапевтичні напрями, поняття і категорії;

– основні концепції аналізу процесу надання психологічної допомоги;

– існуючі напрямки і методи вивчення життєвої ситуації клієнта (пацієнта);

– закономірності та механізми засвоєння людиною соціального, життєвого досвіду та його впливу на самопочування індивіда;

– факти та закономірності перебігу психотерапевтичного процесу, законодавчо-нормативні аспекти психотерапевтичної діяльності психолога;

– основні вимоги до підготовки психотерапевта.

вміти :

– орієнтуватись у теоретико-практичних аспектах найбільш поширених у світовій практиці напрямках надання психологічної допомоги; застосовувати у власній практиці окремі базові методики різних напрямків психотерапії;

– виокремлювати психологічні концепції, які слугують методологічною базою існуючих напрямків надання психологічної допомоги;

– аналізувати психологічні аспекти психотерапевтичних технік;

– орієнтуватись в сучасних напрямках та важливих для психотерапії методах вивчення психологічного стану людини;

– виокремлювати закономірності та механізми засвоєння соціального та індивідуального досвіду, на які опираються існуючі напрямки психотерапії;

– здійснювати порівняльний психологічний аналіз психотерапевтичних концепцій;

– виокремлювати психологічні характеристики використаного психологом психотерапевтичного напрямку, його професійних якостей, особливостей комунікації;

– володіти навиками постановки психотерапевтичного діагнозу;

– здійснювати планування можливих інтервенцій психотерапевта.

Зміст дисциплін (тематика):

Змістовий модуль 1. Психокорекція і психотерапія: основні поняття і базові принципи.

Тема 1. Загальні засади психотерапії та психокорекції.

Тема 2. Методологічні основи психотерапевтичного впливу.

Змістовий модуль 2. Основні напрямки та концепції психотерапії.

Тема 3. Психодинамічна терапія: поняття, методи та прийоми.

Тема 4. Гештальт-терапія як напрям психотерапії.

Тема 5. Клієнт-центрована терапія К. Роджерса.

Тема 6. Основні положення і поняття логотерапії В. Франкла та трансактного аналізу Е. Берна.

Змістовий модуль 3. Основні напрямки та концепції психокорекції.

Тема 7. Індивідуальна та групова психокорекція.

Тема 8. Напрямки та форми психологічної корекції.

Види робіт: лекції, практичні, самостійна робота, індивідуальні завдання.

Форма підсумкового контролю: екзамен.