Дисципліна: Спеціальна педагогіка і спеціальна психологія

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)

Мета навчальної дисципліни: Вивчення психолого-педагогічних особливостей розвитку, навчання і виховання дітей з обмеженими можливостями є однією із центральних проблем спеціальної педагогіки, від продуктивного розв’язання якої залежить ефективність практичної діяльності спеціальних навчально-виховних закладів щодо соціальної реабілітації дітей із вадами психофізичного розвитку.

Завдання навчальної дисципліни:

− визначення форм організації та методів диференційованого навчання різних категорій аномальних дітей, такої реалізації в цьому процесі системи дидактичних принципів, щоб спеціальне навчання максимально сприяло розвиткові психічних і фізичних сил кожної дитини, корекції недоліків, формуванню її особистості, готовності до виконання різноманітних соціальних функцій;

− ознайомлення студентів із теоретичною концепцією і завданнями навчання дітей із обмеженими можливостями;

− ознайомлення з організаційними формами допомоги різним категоріям дітей із обмеженими психофізичними можливостями у нашій країні та за кордоном на сучасному етапі;

− надання уявлення про значення та суть ранньої психолого-педагогічної допомоги дітям із обмеженими можливостями;

− формування практичних навичок корекційної роботи з дітьми з порушеним загальним розвитком;

− вироблення умінь проводити аналіз навчання і визначати його корекційно-розвиваючий ефект на основі динамічного вивчення дітей у процесі навчання;

− розкриття принципів корекційних програм виховання та навчання розумово відсталих дітей, із порушеннями сенсорного розвитку, мовлення, затримкою психічного розвитку, раннім дитячим аутизмом, із комплексними порушеннями та ін. на різних вікових етапах;

− ознайомлення з головними напрямками та сучасними педагогічними технологіями роботи вчителя-дефектолога та вихователя у спеціальних закладах для дітей із порушенням інтелекту, порушенням слуху, зору, опорно-рухового апарату, мовлення та ін.;

− формування практичних навичок корекційної роботи з розумово відсталими дітьми, з дітьми із порушеннями сенсорних систем, раннім дитячим аутизмом, затримкою психічного розвитку, порушеннями опорно-рухового апарату та ін.;

− формування уявлення про організацію корекційної роботи у різних видах діяльності різних категорій дітей із обмеженими психофізичними можливостями.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

− основні поняття спеціальної педагогіки і психології;

− психолого-педагогічні особливості дітей із різними психофізичними вадами;

− основні категорії дітей із обмеженими психічними і фізичними можливостями, головні особливості організації їх навчання і виховання, основні навчально-виховні заклади для дітей із обмеженими психічними і фізичними можливостями;

− інтеграційні процеси, які відбуваються у країні по відношенню до дітей з фізичними та інтелектуальними вадами, науково-теоретичні основи процесу навчання і виховання дітей із обмеженими психічними і фізичними можливостями;

− групи дітей із обмеженими психофізичними можливостями;

− систему освітніх спеціальних закладів для дітей із обмеженими психофізичними можливостями;

− шляхи та напрямки профілактики та корекції психофізичних порушень у дітей-дошкільників; вимоги до педагога-дефектолога.

вміти:

− аналізувати причини аномалій психофізичного розвитку, структуру дефекту, прогнозувати порушення у розвитку, навчанні та вихованні;

− виявляти дітей, які мають відхилення у розвитку;

− аналізувати особливості діяльності та поведінки дітей з відхиленнями;

− визначати і класифікувати вид порушення розвитку дитини, надавати рекомендації відносно спеціальної профілактики та корекції порушень;

− визначати мету, форми і методи корекційного впливу на дітей із різними аномаліями розвитку;

− спостерігати й аналізувати навчально-виховний процес у спеціальних школах;

− орієнтуватись у сучасних тенденціях розвитку спеціальної педагогіки та психології;

− організовувати роботу з батьками, які мають дітей із особливими освітніми потребами;

− проводити просвітницьку роботу, спрямовану на поширення серед населення знань про особливості дітей із порушеннями психофізичного розвитку та шляхи профілактики аномалій розвитку дітей.

Зміст дисципліни (тематика):

Предмет і завдання спеціальної педагогіки. Загальна характеристика розладів психофізичного розвитку та їх причини. Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при глибоких порушеннях слуху. Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при глибоких порушеннях зору. Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушеннях інтелекту, ЗПР, відхиленнях емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки.

Предмет і завдання спеціальної психології. Методи спеціальної психології. Основні категорії спеціальної психології. Сутність психічного недорозвинення. Диференціація розумової відсталості від інших порушень психічного розвитку. Психологічна характеристика контингенту загальноосвітніх спеціальних закладів для дітей із порушеннями інтелекту та клієнтів реабілітаційних центрів. Особливості розвитку дітей із інтелектуальними порушеннями у різні вікові періоди. Психологічні особливості діяльності дітей із інтелектуальними порушеннями. Пізнавальні процеси дітей із інтелектуальною недостатністю. Особистість дитини з інтелектуальною недостатністю. Психологічна корекція розвитку дітей із інтелектуальними порушеннями. Тренінгові заняття для роботи з дітьми із емоційними порушеннями. Тренінгові заняття для роботи з агресивними дітьми.

Види робіт: лекції, семінарські заняття, самостійна робота, індивідуальна робота, колоквіуми, контрольні завдання, іспит.