Дисципліна: Ергономіка

Додаток 1

_____________________Ергономіка________________________________

(назва освітнього компоненту)

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 год (_5_).

Мета освітнього компоненту: полягає у формуванні в здобувачів вищої освіти знань, умінь і навичок доцільного й ефективного використання знань ергономіки у дизайн-проєктах дизайнера інтер’єру.

Завдання освітнього компоненту:

засвоїти ключові терміни, поняття та прийоми ергономіки для професійного оперування ними у своїй майбутній професійній діяльності.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: вивчення освітнього компоненту «Основи проєктування».

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

• інтегративної компетентності: Здатність вирішувати типові спеціалізовані задачі розуміння психологічних основ взаємодії людини з технікою, врахування людського фактора для підвищення продуктивності та безпеки

загальних компетентностей:

• здатність аналізувати та оцінювати ергономічні характеристики робочих місць, інтер'єрів та технічних пристроїв;
• здатність застосовувати принципи ергономіки, антропометрії та інженерної психології при проектуванні або модернізації робочого простору.
• здатність створювати умови, що мінімізують фізичне та психологічне навантаження на людину.
• вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки між особливостями середовища та функціональним станом працівника/користувача. 

фахових компетентностей:

• здатність проектувати осередки навчання та робочі місця з урахуванням антропометричних даних.
• здатність здійснювати ергономічну експертизу та оцінювати комфортність і безпеку техніки чи робочого простору.
• здатність враховувати психофізіологічні можливості та особливості людини при організації трудової діяльності.
• здатність використовувати програмне забезпечення для моделювання ергономічних систем.

Програмні результати навчання:

• Аналізувати та оцінювати професійно важливі якості фахівця, вимоги до робочого місця та психофізіологічні особливості керування системами.
• Впроваджувати ефективні методи організації праці відповідно до вимог екологічної безпеки, охорони та гігієни праці.
• Використовувати нормативно-правові документи, галузеві стандарти та законодавство України в сфері ергономіки та безпеки життєдіяльності.
• Проектувати робоче середовище з урахуванням антропометричних, психофізіологічних та інженерних вимог для підвищення працездатності.
• Застосовувати методи оцінки ергономічності виробничого обладнання, інтерфейсів та систем «людина-машина».

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

Прийоми створення ефективного дизайну інтер’єру, знання особливостей застосування прийомів ергономіки.

Розуміти еволюцію та вплив ергономіки на дизайн інтер’єру впродовж історії.

вміти:

Організувати простір приміщення відповідно до вимог та з застосуванням прийомів ергономіки.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1.

Тема 1. Вступ до ергономіки.

Тема 2. Методологія

Тема 3. Давні цивілізації та їхні підходи до ергономіки в інтер’єрі.

Тема 4. Середньовіччя: Архітектура, ритуали та соціальні норми.

Тема 5. 19-20 століття: індустріальна революція та модернізм.

Тема 6. Сучасні тенденції та іновації.

Тема 7. Кейс-стадії: Приклади ергономічних рішень в сучасному дизайні

Тема 8. Окремі властивості елементів дизайну та їх ергономічні властивості

Тема 9. Форма та концепція дизайн-проєкту квартири.

Тема 10. Висновки та рекомендації до проектування приміщень та обладнання.

Види робіт: лекції, практичні, самостійні заняття

Форма підсумкового контролю: залік.