Дисципліна: Історія економічних вчень та економічної думки

Додаток 1

Історія економічних вчень та економічної думки

(назва освітнього компоненту)

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 год (5).

Мета освітнього компоненту: формування у здобувачів освіти системного розуміння еволюції економічних ідей, шкіл і теорій, закономірностей розвитку економічної думки та вмінь аналізувати внесок провідних мислителів у становлення сучасної економічної науки для обґрунтованого застосування теоретичних підходів у професійній діяльності.

Завдання освітнього компоненту:

- засвоєння основних етапів, напрямів і закономірностей розвитку світової економічної думки;

- формування вмінь аналізувати зміст економічних учень, ідей та концепцій у їхньому історичному контексті;

- оволодіння підходами до порівняння економічних шкіл, наукових підходів і методологічних засад дослідження економічних процесів;

- розвиток навичок критичного осмислення еволюції економічної теорії та визначення її значення для сучасної економічної практики.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: базові знання з економічної теорії, історії, мікроекономіки, макроекономіки та основ наукових досліджень.

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: здатності розв’язувати типові спеціалізовані та практичні завдання у сфері аналізу економічних процесів шляхом використання історико-теоретичного підходу, знань про еволюцію економічних учень і вміння інтерпретувати класичні та сучасні економічні концепції;

загальних компетентностей:

- здатності до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;

- здатності застосовувати знання у практичних ситуаціях;

- здатності спілкуватися державною мовою усно і письмово;

- здатності до пошуку, опрацювання та критичної оцінки інформації з різних джерел;

- здатності вчитися, осмислювати історичний досвід і формувати аргументовану професійну позицію.

фахових компетентностей:

- здатності аналізувати основні етапи розвитку економічної думки та характеризувати провідні економічні школи;

- здатності порівнювати методологічні підходи різних економічних учень та визначати їхні сильні й слабкі сторони;

- здатності інтерпретувати економічні ідеї у зв’язку з конкретними історичними, соціальними та інституційними умовами;

- здатності оцінювати вплив класичних, неокласичних, кейнсіанських, інституціональних та інших концепцій на сучасну економічну науку;

- здатності формулювати аналітичні висновки щодо значення історії економічної думки для розвитку економічної теорії і практики.

Програмні результати навчання:

- розуміти закономірності виникнення та розвитку основних економічних учень, шкіл і теоретичних напрямів;

- аналізувати зміст ключових економічних концепцій та визначати їхнє місце в еволюції економічної науки;

- пояснювати внесок провідних учених-економістів у формування сучасних уявлень про господарські процеси;

- порівнювати методологічні засади різних шкіл економічної думки та оцінювати їхнє практичне значення;

- застосовувати історико-економічний підхід для підготовки аналітичних матеріалів, висновків і професійних суджень.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

- основні етапи розвитку економічної думки від давніх часів до сучасності;

- зміст, методологію та ключові положення провідних економічних шкіл і напрямів;

- науковий внесок видатних представників класичної, маржиналістської, кейнсіанської, інституціональної та інших традицій;

- особливості розвитку вітчизняної економічної думки та її місце у світовій економічній науці;

- вплив історичних умов на формування економічних концепцій і значення цих концепцій для сучасної економіки.

вміти:

- аналізувати першоджерела, наукові тексти та навчальні матеріали з історії економічних вчень;

- характеризувати та порівнювати економічні школи, напрями і концепції за їх змістом та методологією;

- визначати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та еволюцією економічної думки;

- аргументовано оцінювати вплив окремих економічних теорій на сучасну економічну політику та практику;

- готувати аналітичні довідки, есе, доповіді та висновки з проблем історії економічних вчень та економічної думки.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1. Виникнення та еволюція економічної думки в доіндустріальний і класичний періоди.

Тема 1. Економічні уявлення стародавнього світу, середньовіччя та раннього нового часу.

Тема 2. Меркантилізм, фізіократизм і становлення класичної політичної економії.

Тема 3. Економічні ідеї А. Сміта, Д. Рікардо, Т. Мальтуса, Дж. С. Мілля та К. Маркса.

Змістовний модуль 2. Основні напрями розвитку економічної науки у XIX-XXI століттях.

Тема 1. Маржиналізм, неокласика, історична школа та інституціоналізм.

Тема 2. Кейнсіанство, неолібералізм, монетаризм і сучасні макро- та мікроекономічні концепції.

Тема 3. Розвиток української економічної думки та значення історії економічних вчень для сучасної економічної науки.

Види робіт: лекції, семінарські та практичні заняття, самостійна робота, опрацювання першоджерел, підготовка доповідей і презентацій, написання есе, аналіз економічних концепцій і тестовий контроль.

Форма підсумкового контролю: залік.