Дисципліна: Поведінкова економіка

Форма анотації освітнього компоненту

Поведінкова економіка

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 годин (5 кредитів ЄКТС).

Мета освітнього компоненту: вивчення дисципліни та освоєння теоретичних знань та практичних навичок з поведінкової економіки в умовах функціонування ринкових відносин.

Завдання освітнього компоненту:

вивчення основних теоретичних і експериментальних результатів поведінкової економіки як науки і навчальної дисципліни;
опанування методів дослідження економічної поведінки та інструментів аналізу практичних ситуацій в економіці на різних рівнях;
вивчення способів взаємодії і взаємовпливу людей, їхніх поведінкових реакцій у процесі прийняття економічних рішень;
формування вмінь аналізувати вплив соціальних, когнітивних та емоційних чинників на рішення людей, організацій і ринку;
розвиток міждисциплінарного мислення та здатності формулювати економічний зміст понять інших соціальних і поведінкових наук.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: стратегічне управління, планування підприємницької діяльності, менеджмент, економіка. Міжпредметні зв’язки передбачають взаємодію з освітніми компонентами «Психологія управління», «Менеджмент організацій», «Антикризове управління», «Менеджмент персоналу», «Глобальна економіка».

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: здатності розв’язувати складні спеціалізовані завдання у сфері аналізу економічної поведінки людей, груп та організацій, застосовуючи міждисциплінарні знання економіки, психології та менеджменту для обґрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.

загальних компетентностей:

здатності до спілкування із представниками інших професійних груп різного рівня;
навичок використання інформаційних та комунікаційних технологій;
здатності мотивувати людей та рухатися до спільної мети;
здатності діяти на основі етичних міркувань та генерувати нові ідеї;
здатності до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

фахових компетентностей:

здатності встановлювати цінності, бачення, місію, цілі та критерії розвитку організації, розробляти і реалізовувати відповідні стратегії та плани;
здатності до саморозвитку, навчання упродовж життя та ефективного самоменеджменту;
здатності до ефективного використання та розвитку ресурсів організації;
здатності створювати та організовувати ефективні комунікації в процесі управління;
здатності аналізувати і структурувати проблеми організації, приймати ефективні управлінські рішення та забезпечувати їх реалізацію.

Програмні результати навчання:

критично осмислювати, вибирати та використовувати необхідний науковий, методичний і аналітичний інструментарій для управління в непередбачуваних умовах;
ідентифікувати проблеми в організації та обґрунтовувати методи їх вирішення;
обґрунтовувати та управляти проєктами, генерувати підприємницькі ідеї;
планувати діяльність організації в стратегічному та тактичному розрізах;
мати навички прийняття, обґрунтування та забезпечення реалізації управлінських рішень у непередбачуваних умовах, враховуючи вимоги чинного законодавства, етичні міркування та соціальну відповідальність;
демонструвати лідерські навички та вміння працювати в команді, взаємодіяти з людьми, впливати на їх поведінку для вирішення професійних задач;
вміти планувати і здійснювати інформаційне, методичне, матеріальне, фінансове та кадрове забезпечення організації.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

теоретичні засади поведінкової економіки, її предмет, об’єкт, функції та методологічні підходи;
поняття раціональності, обмеженої раціональності, евристик, упереджень і теорії перспектив;
психологічні механізми прийняття рішень споживачем, чинники мотивації та вплив емоцій на вибір;
основи теорії ігор, рівновагу Неша, моделі кооперативної поведінки та теорію колективних дій;
особливості шерінгової, неформальної та тіньової економіки, їхні соціально-економічні наслідки.

вміти:

практично застосовувати набуті теоретичні знання для аналізу «неправильної» поведінки та ринкових реакцій на поведінкові девіації;
оцінювати вплив поведінки людей на управлінські процеси та пропонувати релевантні рішення;
аналізувати соціальні, когнітивні й емоційні чинники прийняття економічних рішень людьми та організаціями;
застосовувати принципи поведінкової економіки у бізнесі, менеджменті, медицині та інших сферах реального життя;
визначати пріоритети, стратегічні цілі та поведінкові механізми розвитку об’єкта управління.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1. Теоретичні основи поведінкової економіки

Тема 1. Історичні передумови виникнення поведінкової економіки.

Тема 2. Поняття раціональності в поведінковій економіці.

Тема 3. Психологія прийняття рішень споживачем.

Тема 4. Основи теорії ігор. Рівновага Неша. Внутрішня мотивація та механізми підтримки діяльності.

Тема 5. Соціальні аспекти поведінкової економіки. Теорія колективних дій. Вікіноміка.

Тема 6. Шерінгова економіка (економіка спільної участі).

Тема 7. Неформальна та тіньова економіка.

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота, реферат, публікація, розрахункова робота, навчальний проєкт, звіт із виконання практичного завдання, електронна презентація, письмові завдання для самостійного опрацювання, огляд додаткової літератури, підготовка та проведення презентацій, складання кросворду за основними термінами теми, проходження додаткових курсів неформальної освіти з тематики дисципліни.

Форма підсумкового контролю: залік.