Дисципліна: Психологія управління

Форма анотації освітнього компоненту

Психологія управління

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 годин (5 кредитів ЄКТС).

Мета освітнього компоненту: ознайомити здобувачів освіти з психологічними особливостями процесу управління, висвітлити важливість закономірностей соціальної взаємодії в організації, сформувати вміння застосовувати методи психологічного дослідження в роботі з персоналом, аналізувати психологічні проблеми управлінської діяльності та розробляти практичні рекомендації щодо оптимізації управлінських процесів.

Завдання освітнього компоненту:

ознайомлення з теоретичними підходами, експериментальними та прикладними дослідженнями в галузі психології управління;
оволодіння методами психодіагностики в роботі з персоналом організації;
засвоєння основних психологічних закономірностей управлінської діяльності, лідерства та керівництва;
формування навичок психологічного аналізу роботи, робочого середовища, організаційної структури та психологічного клімату;
оволодіння технологіями формування організаційної культури, саморегуляції керівника та розв’язання професійних завдань у сфері психології управління.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: Психологія праці, Загальна психологія, Психодіагностика, Організаційне консультування, Управління персоналом. Міжпредметні зв’язки простежуються з філософією, менеджментом, адмініструванням, соціологією, конфліктологією, політологією та економікою.

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: здатності розв’язувати складні професійні завдання у сфері психології управління шляхом аналізу психологічних закономірностей управлінської діяльності, організаційної взаємодії, лідерства, мотивації, комунікації та конфліктів у діяльності організацій.

загальних компетентностей:

здатності розв’язувати складні задачі і проблеми у сфері управління або у процесі навчання за умов невизначеності;
здатності мотивувати людей та рухатися до спільної мети;
здатності діяти на основі етичних міркувань і професійної відповідальності;
здатності створювати та організовувати ефективні комунікації в процесі управління;
здатності демонструвати лідерські якості, працювати в команді та впливати на поведінку людей.

фахових компетентностей:

здатності використовувати психологічні технології роботи з персоналом;
здатності аналізувати психологічні проблеми в організаціях та установах різного типу;
здатності здійснювати психодіагностику організаційних процесів, психологічного клімату, лояльності та задоволеності працею;
здатності розробляти рекомендації щодо становлення і розвитку керівника та оптимізації управлінської взаємодії;
здатності застосовувати методи психологічного дослідження у сфері управління персоналом та організаційного розвитку.

Програмні результати навчання:

організовувати та здійснювати ефективні комунікації всередині колективу, з представниками різних професійних груп та в міжнародному контексті;
спілкуватися у професійних і наукових колах державною та іноземною мовами;
демонструвати лідерські навички, вміння працювати у команді, взаємодіяти з людьми та впливати на їх поведінку для вирішення професійних завдань;
делегувати повноваження та здійснювати керівництво організацією або підрозділом;
виявляти психологічні проблеми в організаціях, проводити їх аналіз і пропонувати шляхи оптимізації організаційних процесів.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

історію розвитку і основний зміст предмета психології управління;
категоріальний апарат, необхідний для аналізу та прогнозування процесів в організаціях;
структуру управління в організації, систему мотивації та стимулювання персоналу;
основні психологічні закономірності управлінської діяльності, лідерства та керівництва;
методи психологічного дослідження, особливості організаційної поведінки, конфліктів і психологічної підготовки до нововведень.

вміти:

виокремлювати психологічні проблеми в організаціях і здійснювати їх аналіз;
аналізувати психологічні закономірності управлінської діяльності, лідерства та керівництва;
здійснювати діагностику організаційних процесів та розробляти рекомендації щодо їх оптимізації;
аналізувати характеристики роботи, робочого середовища, психологічний клімат, лояльність і задоволеність працею працівників;
вирішувати дослідницькі та практичні завдання в галузі психології управління і застосовувати психологічні технології роботи з персоналом.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1. Загальні засади психології управління.

Тема 1. Психологія управління як галузь психологічної науки.

Тема 2. Особистість у психології управління.

Тема 3. Психологія організації в управлінні.

Тема 4. Психологічні особливості керівника.

Змістовний модуль 2. Соціально-психологічні особливості управління.

Тема 5. Психологія управлінської діяльності.

Тема 6. Соціально-психологічні параметри управління.

Тема 7. Психологія управління людськими ресурсами.

Тема 8. Конфлікти в системі управління. Психологічна підготовка до нововведень.

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота, письмові завдання для самостійного опрацювання, опитування, тестування, підготовка доповідей і презентацій, пошук та анотація додаткової літератури, реферат, публікація, розрахункова робота, навчальний проєкт, звіт із виконання практичного завдання, електронна презентація.

Форма підсумкового контролю: залік.