Дисципліна: Логоритміка з методикою

Назва ОП, ОР: освітня програма 016 «Спеціальна освіта» зі спеціальності «Спеціальна освіта» галузі знань 01 Освіта, першого (бакалаврського) рівня вищої освіти

Кількість годин (кредитів): 180 (6)

Мета навчальної дисципліни: ознайомлення здобувачів вищої освіти з особливостями рухової сфери дітей з порушеннями мовлення та формування в них умінь проведення логоритмічних занять iз урахуванням вимог, які висуваються на сучасному етапі до вчителя-логопеда.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

основні поняття категоріального апарату, принципи, завдання і методи логоритмічної роботи при порушеннях мовлення; історичні аспекти її становлення;
основні показники нормативного і патологічного розвитку моторної і мовленнєвої діяльності при різних мовленнєвих розладах;
клінічну типологію і психолого-педагогічну характеристику контингенту, який займається логопедичною ритмікою;
основні напрями в системі профілактичних заходів і методиці діагностичної і корекційної логоритмічної роботи при порушеннях моторики і мовлення;

вміти:

організовувати і проводити психолого-педагогічне обстеження дітей із особливими освітніми потребам, виявляти особливості моторних і мовленнєвих функцій, диференціювати їх від нормативного розвитку;
визначати клінічну типологію мовленнєвої патології, рівень мовленнєвого і моторного розвитку;
використовувати різні методи та прийоми навчання та виховання в процесі проведення логоритмічних занять, виходячи з пізнавальних можливостей та перспектив розвитку дітей з мовленнєвими порушеннями, конструювати оригінальні педагогічно доцільні прийоми взаємодії;
здійснювати специфічний та індивідуальний підхід до дітей з порушеннями мовлення на основі знань про структуру їх дефекту, умов виховання, здібностей, мотивації;
планувати корекційно-педагогічний процес у спеціальних закладах освіти, інших закладах, підпорядкованих МОН, МООЗ, Міністерству праці та соціальної політики України; забезпечувати його реалізацію та оцінку отриманих результатів;
дотримуватись у своїй діяльності професійно-педагогічних етичних норм;
підтримувати й формувати сприятливий для успішної педагогічної діяльності соціально-психологічний клімат у колективі;
володіти знаннями з логоритміки при вирішенні навчально-виховних та науково-методичних завдань із урахуванням вікових та індивідуально-типологічних відмінностей вихованців, учнів, соціально-психологічних особливостей груп та конкретних психолого-педагогічних ситуацій;
застосовувати в освітньому процесі сучасні корекційно-педагогічні технології, зокрема – техніку логоритміки; володіти знаннями спеціальних методик та інформаційних технологій для забезпечення якості професійної діяльності;
виявляти рефлексію, володіти навичками оцінювання непередбачуваних проблем у професійній діяльності й обдуманого вибору шляхів їх вирішення;
здійснювати спостереження за дітьми з мовленнєвими порушеннями і проводити з ними навчальну, корекційно-педагогічну, корекційно-розвивальну роботу на основі диференційованого та індивідуального підходів та логоритміки;
сприяти соціальній адаптації дітей із мовленнєвими порушеннями; готувати їх до суспільної та виробничої діяльності засобами логоритмічних вправ;
організовувати колектив дітей із мовленнєвими порушеннями на логоритмічних заняттях;
здійснювати педагогічний супровід дітей із мовленнєвими порушеннями в ролі асистента вихователя/вчителя спеціального закладу освіти, вихователя соціального по роботі з дітьми з особливими освітніми потребами;
використовувати різноманітні методи та форми виховної роботи, ефективні прийоми організації навчальної, трудової та суспільної діяльності дітей із застосуванням знань логоритміки;
використовувати сучасні технічні засоби навчання і виховання дітей із мовленнєвими порушеннями відповідно до нозології, спеціальну апаратуру, комп’ютерні програми та ін.;
систематично підвищувати свою професійну компетентність;
застосовувати новітні досягнення у використанні логоритміки;
забезпечувати охорону життя і здоров'я вихованців, учнів у корекційному навчально-виховному процесі та позаурочній діяльності;
володіти культурою спілкування, його формами, способами, вербальними і невербальними засобами, уміння дотримуватись у своїй діяльності сучасних принципів толерантності, діалогу і співробітництва;
аналізувати соціально та особистісно значущі світоглядні проблеми, приймати рішення на основі сформованих ціннісних орієнтирів, створювати рівноправний і справедливий клімат у корекційно-педагогічному та інклюзивному середовищі.

Зміст дисципліни (тематика):

Розділ 1. Основи логоритміки.

Тема 1. Змiст логоритмiки. Історичнi аспекти музично-ритмiчного логопедичного виховання. Принципи, методи i прийоми навчання в логопедичнiй ритмiцi.

Тема 2. Психофiзiологiчний механiзм зв’язку руху i мовлення.

Тема З. Особливостi та структурнi ланки логопедичної ритмiки.

Тема 4. Засоби логоритмiки.

Тема 5. Музичні засоби логопедичної ритміки.

Розділ 2. Логоритміка в системі корекційно-реабілітаційної роботи при різних вадах мовлення.

Тема 6. Обстеження психомоторних i сенсорних функцiй у осiб iз вадами мовлення

Тема 7. Логопедична ритмiка в системi комплексної психолого-педагогiчної роботи з корекцiї заїкання

Тема 8. Логопедична ритмiка в системi корекцiйної роботи при дисфонiї, дислалiї, ринолалiї, дизартрiї.

Тема 9. Логопедична ритмiка в системi корекцiйної роботи при алалiї.

Тема 10. Логопедична ритмiка в системi реабiлiтацiйної роботи з вiдновлення мовлення у осіб iз афазією.

Види робіт: лекційні, практичні заняття, самостійна робота, залік.