Дисципліна: Методика викладання соціальної роботи

Анотація дисципліни

Методика викладання соціальної роботи

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета дисципліни: навчити здобувачів освіти основ викладання соціальної роботи.

Завдання дисципліни: надати студентам теоретичні знання з філософських, педагогічних і психологічних основ навчання у закладі вищої освіти; - надати студентам знання про правові і педагогічні основи організації та проведення навчально-виховного процесу у закладах вищої освіти; - ознайомити студентів з формами навчання та організації освітнього процесу у закладах вищої освіти США та Західної Європи; - сформувати у студентів уміння, навички та якості професійної педагогічної діяльності на основі особистісно-орієнтованого навчання; - сформувати у студентів уміння і навички підготовки, організації і проведення навчальних занять у закладі вищої освіти, уміння і навички педагогічної діяльності в умовах демократизації освітнього простору; - навчити студентів методиці підготовки і проведення навчальних занять на основі принципів «навчання на досвіді»; - сприяти засвоєнню студентами знань, формування умінь і навичок професійної діяльності у визначенні умов і навчальних задач реалізації методів і прийомів навчання, педагогічних технологій і технологій навчання на основі системного підходу; - надати знання щодо особливостей навчання в умовах інтегрованої та інклюзивної освіти, сформувати професійні уміння і навички викладання соціальної роботи в умовах інклюзивного навчання у вищому навчальному закладі; - надати знання про особливості навчання дорослих і систему підвищення кваліфікації фахівців соціальної сфери; - використовувати у навчальному процесі активні методи і технології навчання.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: Викладання навчальної дисципліни спирається на оволодіння студентами професійних знань в рамках освітнього рівня «бакалавр» з таких навчальних дисциплін: «Теорія і практика соціальної роботи», «Педагогіка», «Педагогічна майстерність», «Культура ділового спілкування», «Формування професійного мислення».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти:

загальних компетентностей: ЗК1. Здатність до абстрактного мислення. На основі аналізу наявних психологічних фактів, явищ, тенденцій суспільного життя та соціальної дійсності формулювати логічні умовисновки, визначати завдання діяльності та пропонувати ефективні рішення. Спроможність синтезувати досвід, знання, вміння для досягнення мети. ЗК2. Здатність розробляти і управляти проектами. ЗК3. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт. ЗК6. Здатність виявляти ініціативу та підприємливість. Самостійно виконувати професійні дії або керуватися ними, висувати нові ідеї, перспективні пропозиції; виявляти заповзятливість, енергійність, підприємливість; самостійно розпочинати певну справу, бути її засновником. Приймати обґрунтовані та відповідальні рішення, ініціювати розв’язання актуальних педагогічних та соціальних проблем. ЗК7. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації. ЗК8. Здатність генерувати нові ідеї. Набуття гнучкого мислення, готовності до творчого застосування наукових психологічних знань та фахових умінь у широкому діапазоні соціальної діяльності для генерування нових ідей. ЗК9. Навички міжособистісної взаємодії. Продукувати дискурси з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей студентів; усно та письмово презентувати складну комплексну інформацію в зрозумілій комунікативній формі, використовувати інформаційно-комунікаційні технології. ЗК10. Здатність працювати в команді. Спроможність працювати в команді, самоорганізовуватися, вмотивовувати і згуртовувати студентів, представників різних професійних та соціальних груп задля результативного вирішення актуальних соціальних завдань, вироблення та керування соціальними проектами.

фахових компетентностей: СК1. Здатність до розуміння та використання сучасних теорій, методологій і методів. СК2. Здатність до виявлення соціально значущих проблем і факторів досягнення благополуччя різних груп населення. СК3. Здатність професійно діагностувати, прогнозувати, проектувати та моделювати ситуації. СК4. Здатність до впровадження методів і технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи. СК 5. Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп. СК6. Здатність до оцінки процесу і результату професійної діяльності та якості соціальних послуг. СК7. Здатність до професійної рефлексії. СК8. Здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень. СК9. Здатність доводити знання та власні висновки до фахівців та нефахівців. СК10. Здатність виявляти ініціативу та підприємливість задля вирішення соціальних проблем через упровадження соціальних інновацій. СК11. Здатність виявляти професійну ідентичність та діяти згідно з цінностями соціальної роботи. СК13. Здатність до формування позитивного іміджу професії, її статусу у суспільстві. СК14. Здатність до ефективного менеджменту організації. СК16. Здатність упроваджувати результати наукового пошуку в практичну діяльність.

Програмні результати навчання: ПРН 1. Самостійно й автономно знаходити інформацію, необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати нові знання, розвивати професійні навики та якості. ПРН 2. Застосовувати загальне та спеціалізоване забезпечення для вирішення професійних задач та здійснення наукового дослідження. ПРН 3. Автономно приймати рішення в складних та непередбачуваних ситуаціях. ПРН 4. Виконувати рефлексивні практики в контексті цінностей соціальної роботи, відповідальності, у тому числі для запобігання професійному вигоранню. ПРН 5. Розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної інформації та суперечливих вимог. ПРН 6. Критично оцінювати результати наукових досліджень і різні джерела знань. ПРН 7. Показувати глибинне знання та системне розуміння теоретичних концепцій. ПРН 8. Аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, соціальної групи, громади. ПРН 9. Ініціювати командоутворення та координувати командну роботу. ПРН 10. Демонструвати ініціативу, самостійність, оригінальність, генерувати нові ідеї для розв’язання завдань професійної діяльності. ПРН 11. Розробляти критерії та показники ефективності професійної діяльності. ПРН 12. Самостійно будувати та підтримувати цілеспрямовані, професійні взаємини з широким колом людей. ПРН 13. Демонструвати позитивне ставлення до власної професії та відповідати своєю поведінкою етичним принципам і стандартам соціальної роботи.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати: основи філософії, педагогіки і психології викладання соціальної роботи; правові та педагогічні основи організації та проведення освітнього процесу в ході викладання соціальної роботи; теорію і практику викладання соціальної роботи у зарубіжних закладах вищої освіти; теорію і практику реалізації методів, засобів, прийомів, технологій навчання і викладання соціальної роботи; особливості організації і проведення різних видів і типів навчальних занять з теорії і практики соціальної роботи у закладі вищої освіти; особливості викладання соціальної роботи в умовах інтегрованої освіти, післядипломної освіти і організацій недержавного сектору.

    вміти: здійснювати організацію освітнього процесу в ході викладання соціальної роботи на основі системного підходу (розробка навчальної програми навчальної дисципліни); здійснювати розробку методики проведення різних типів і видів навчальних занять з теорії і практики соціальної роботи, використовуючи різні методи і прийоми навчання; визначати ідею проведення навчального заняття; здійснювати комунікацію та організовувати взаємовідносини в академічній групі в ході навчально-виховного процесу на основі особистісно орієнтованого навчання; розробити методику проведення лекційного і семінарського (практичного) заняття; - використовувати філософію «навчання на досвіді».

Зміст дисципліни (тематика):

Тема 1. Система вищої освіти в України, тенденції та перспективи розвитку

Тема 2. Науково-методичне забезпечення освітнього процесу.

Тема 3. Лекція як форма організації навчання у ЗВО.

Тема 4. Методика проведення семінарських, практичних, лабораторних занять.

Тема 5. Методика організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності, науково-дослідної й індивідуальної роботи студентів у ЗВО.

Тема 6. Сучасні технології навчання у ЗВО.

Тема 7. Діагностика знань здобувачів освіти.

Тема 8. Методологічні основи активізації освітнього процесу.

Види робіт: лекція, практичне заняття, колоквіум.

Форма підсумкового контролю: залік.