Дисципліна: Психодіагностика та експериментальна психологія

Обсяг кредитів: 3 (90)

Метою вивчення курсу «Психодіагностика та експериментальна психологія» є набуття майбутніми студентами-психологами знань щодо основних принципів та інструментів психодіагностичного дослідження, а також формування навичок проведення психодіагностичного дослідження, збирання інформації про особливості психіки, виявлення різноманітних психічних та психофізіологічних якостей та особливостей, а також ознайомлення студентів з сучасним етапом розвитку експериментальної психології, з методологічним забезпеченням психологічних емпіричних досліджень, засвоєння методології, процедури і цілого спектру методик науково-психологічного пошуку.

Завдання навчальної дисципліни:

1. Ознайомити студентів з класифікацією методів та психометричними основами психодіагностики.
2. Проаналізувати специфіку використання тестів, стандартизованих самозвітів та проективних методик.
3. Розкрити особливості організації та проведення психодіагностичного обстеження, а також наукового експериментального психологічного дослідження.
4. Охарактеризувати використання психодіагностичного інструментарію в різних сферах соціальної практики.
5. Навчити планувати і проводити психологічне дослідження.
6. Розвинути у студентів навики психолога-експериментатора.

У результаті вивчення даного курсу студент повинен знати:

• особливості психодіагностики та експериментальної психології як наук;
• особливості застосування методів наукових психологічних пошуків;
• структуру психологічного дослідження;
• основні поняття курсу, предмет психодіагностики та експериментальної психології;
• методологічні основи дисципліни;
• класифікацію психодіагностичних методів;
• вимоги до психодіагностичних методик;
• основні етапи психодіагностичного процесу;
• етичні аспекти проведення психодіаностичного дослідження;
• процедуру конструювання психодіагностичних методик;
• психометричні засоби контролю якості психодіагностичних методик;
• особливості формування та проведення експериментального дослідження.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти:

• відбирати методи для проведення певного типу дослідження, усвідомлювати їх доцільність, обмеження та переваги; чітко визначати, які структурні компоненти особистості діагностує кожна конкретна методика;
• у процесі відбору методик для конкретного психодіагностичного обстеження, вміти визначати їх точність, надійність та валідність;
• застосовувати на практиці загальні теоретико-методологічні принципи психодіагностики; забезпечити дотримання всіх вимог до проведення психодіагностичного обстеження, запобігати помилки, які можуть бути допущені непрофесіоналами;
• систематизувати та інтерпретувати діагностичні результати, робити висновки та прогнози щодо психологічного діагнозу та запобігати помилок у його встановленні;
• підбирати методики для діагностичного обстеження представників різних вікових груп;
• встановлювати степінь розвитку психічних властивостей та процесів, їх якісний і кількісний показник;
• формулювати науковий апарат психологічного дослідження (експерименту) стосовно певного психологічного явища;
• визначати основні підходи (методи) щодо організації, опрацювання та інтерпретації психологічного дослідження (експерименту);
• пояснювати специфіку проведення наукового психологічного дослідження та основних його етапів;
• визначати валідність психологічного експерименту відповідно до мети та процедури дослідження;
• визначати етапи та процедуру експериментального дослідження;
• складати план експериментального дослідження відповідно до наукової проблеми, що вивчається;
• оволодіти методами, специфікою, особливостями психолого-педагогічної психодіагностики.

Тематичний план

Тема 1. Психодіагностичний процес та класифікація психодіагностичних методів.

Тема 2. Психометричні основи психодіагностики. Стандартизовані та проективні методики.

Тема 3. Організація і проведення психодіагностичного обстеження. Етапи психодіагностичного процесу.

Тема 4. Тестування в психологічних дослідженнях.

Тема 5. Особливості проведення наукового експериментального психологічного дослідження.

Тема 6. Особливості формування дослідницьких груп для експериментів

Тема 7. Психологічне вимірювання і експеримент.

Тема 8. Вплив експериментальної ситуації на результати кспериментувань.

Форма підсумкового контролю: залік.