Дисципліна: Психологія харчової поведінки

Форма анотації дисципліни   Психологія харчової поведінки

(назва дисципліни)

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): _3_ (_90_).

Мета дисципліни: надання психологічної допомоги, визначення сфери застосування знань із психології харчової поведінки, забезпечення взаємозв’язку теоретичного й практичного навчального матеріалу, використання наявних знань на практиці. ____________________________________________________________________________

Завдання дисципліни:

- _сформувати у здобувачів освіти знання про психологію харчової поведінки _____________________________________________________________________________

-навчити студентів орієнтуватися в особливостях надання психологічної допомоги (самоконтроль, саморегуляція, консультування);

- ____________________________________________________________________________;

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: _вивчення навчальних дисциплін: «Клінічна психологія», «Основи психоконсультування» та ін. ______________________________________________________________________________

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегративної компетентності: сформувати підходи до вивчення особливостей особистості, яка страждає на розлади харчової поведінки; _____________________________________________________________________

загальних компетентностей:

- _ ЗК 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях._ ______________________________________________________________________________;

- _ 3К 2. Здатність проводити дослідження на відповідному рівні__________________________________________________________________________;

- _3К 6. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).;

- ЗК 7. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо._______________________________________________________________________;

- _ ЗК 9. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети. ______________________________________________________________________________;

фахових компетентностей:

- _ СК 1. Здатність здійснювати теоретичний, методологічний таемпіричний аналіз актуальних проблем психологічної науки та/або практики. ______________________________________________________________________________;

- __ СК 4. Здатність здійснювати практичну діяльність (психотерапевтичну, консультаційну, психодіагностичну та іншу залежно від спеціалізації) з використанням науково верифікова-них методів і технік. ____________________________________________________________;

- __СК 5. Здатність організовувати і реалізовувати просвітницьку та освітню діяльність для різних категорій населення у сфері психології.______________________________________;

- __ СК 6. Здатність ефективно взаємодіяти з колегами в моно- та мультидисциплінарних командах. ______________________________________________________________________

Програмні результати навчання:

-

- ___ ПР 4. Робити психологічний прогноз щодо розвитку особистості, груп, організацій. ______________________________________________________________________________;

- ___ПР 6. Розробляти просвітницькі матеріали та освітні програми, впроваджувати їх,

отримувати зворотній зв'язок, оцінювати якість._____________________________________;

- ПР 14. Емпатійно взаємодіяти, вступати в комунікацію, бути зрозумілим, толерантно

ставитися до осіб, що мають інші культуральні чи гендерно-вікові особливості. ______________________________________________________________________________;

В результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:

- сучасні методи діагностики психічного і фізичного здоров’я дітей (дошкільного і шкільного віку) та дорослих; сучасні теоретичні основи ___психології харчової поведінки; ______________________________________________________________________________;

- _ здатний застосовувати елементи теоретичного та експериментального дослідження в професійній діяльності. _

вміти:

- використовувати різноманітні методи та форми роботи, з просвітницькою метою_щодо впливу харчування на здоров’я та якість життя _____________________________________;

- використовувати техніки самодопомоги__________________________________________;

- володіти навичками самоконтролю та саморегуляції харчової поведінки.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовний модуль 1. Причини та наслідки розладів харчової поведінки

Тема 1. __Поява розладів харчування (соціокультурні умови; сімейна обстановка; психологічні проблеми; біологічні чинники та ін.)_

Тема 2. Вплив харчування на здоров’я та якість життя._______________________________.

Тема 3.Формування раціонального харчування у дітей і дорослих

Технології збереження здоров’я і поняття «норма – патологія» харчової поведінки_____________________________________________________________________.

Змістовний модуль 2. Психологічна допомога особам з розладами харчової поведінки

Тема 1. Особливості харчування під час стресу_____________________________________.

Тема 2. Стрес та його вплив на харчову поведінку.__________________________________.

Тема 3. Техніки самодопомоги.

Тема 4. Навички самоконтролю та саморегуляції харчової поведінки.

Тема 5. Стратегії консультування з проблемами харчової поведінки

Види робіт: Контрольна робота _____________________________________________________________________________

Форма підсумкового контролю: залік.