Дисципліна: Соціальна педагогіка

Соціальна педагогіка

Кількість годин (кредитів ЕКТС): 150 (5)

Мета: ознайомлення студентів із особливостям роботи соціального педагога з різними категоріями населення; виявлення специфіки соціально-педагогічної діяльності з різними категоріями людей, які потребують підтримки і допомоги; розкриття взаємозв’язку соціальної педагогіки з гуманітарними науками та педагогікою, виділення предмету і об’єкту дослідження науки, її категорій, принципів і функцій; розгляд проблем соціальної педагогіки як науки й галузі практичної діяльності; навчання аналізу основних технологій соціально-педагогічної діяльності, організації різних форм і методів роботи соціального педагога.

Завдання навчальної дисципліни:

-          охарактеризувати особливості соціально-педагогічної діяльності;

-          сформувати у студентів основи соціально-педагогічного світогляду;

-          забезпечити оволодіння методиками вивчення конкретних потреб категорій населення різного віку в соціальному захисті;

-          виробити вміння своєчасно задовольняти потреби різних вразливих категорій населення та надавати якісні соціальні послуги;

-          адекватне застосування отриманих під час навчання знань в розробці тактичних і стратегічних програм із поліпшення якості та способу життя людей.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Соціальна педагогіка» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Педіатрія з основами медичних знань», «Педагогіка», «Психологія», «Теорія і методика виховання дітей із вадами мовлення».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегральної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

-          Здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.

-          здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

-          здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

-          здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

-          здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

-          здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

-          здатність бути критичним і самокритичним.

-          здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

-          здатність до міжособистісної взаємодії.

-          усвідомлення рівних можливостей та гендерних проблем.

-          здатність працювати в команді.

-          здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

-          Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства

фахових компетентностей:

-          здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.

-          здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами.

-          здатність до співпраці та уміння забезпечувати ефективні комунікації.

-          здатність до роботи зі спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб із особливими освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші системи цінностей.

-          здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.

Програмні результати навчання:

-          розуміти принципи, методи, форми та сутність організації освітньо-корекційного процесу в різних типах закладів.

-          мати навички комплектування та організації діяльності спеціальних закладів освіти, спеціальних груп у закладах дошкільної освіти, спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти тощо.

-          приймати обґрунтовані рішення з урахуванням цілей, ресурсних і законодавчих обмежень, ціннісних орієнтирів.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-          призначення соціального педагога в сучасному суспільстві;

-          головні умови соціалізації та адаптації особистості;

-          вікові та індивідуальні особливості дисгармонійного розвитку особистості;

-          форми вияву девіантної поведінки;

-          сучасні тенденції соціального виховання в контексті модернізації сучасного суспільства.

вміти :

-          приймати обгруновані, педагогічно доцільні рішення в різних галузях соціальної практики;

-          виявляти особливості особистості та її поведінки;

-          надавати соціальну підтримку на різних етапах адаптації особистості у середовищі;

-          збирати, систематизувати й аналізувати інформацію про соціально-педагогічні проблеми дітей, молоді, прогнозувати напрями організації їх життєдіяльності;

-          визначати пріоритети в діяльності соціального педагога/працівника залежно від вимог сучасної практики.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної діяльності

Тема 1. Соціальна педагогіка як наука і як сфера практичної діяльності

Тема 2. Сучасні концепції соціалізації особистості

Тема 3. Становлення соціальної педагогіки за кордоном

Тема 4. Основні передумови соціально-педагогічної діяльності в Україні

Тема 5. Особливості професійної діяльності соціального педагога

Тема 6. Прикладні аспекти соціально-педагогічної діяльності

Тема 7. Соціально-виховні інститути в системі соціалізації особистості

Змістовий модуль 2. Зміст та організація соціально – педагогічної діяльності з різними категоріями клієнтів

Тема 8. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності

Тема 9. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми, що залишилися без піклування батьків, їх опіка та захист

Тема 10. Девіації як проблема у соціальній педагогіці та організація соціально-педагогічної роботи з групами девіантної поведінки

Тема 11. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю з особливими потребами

Тема 12. Соціальна підтримка жіночої молоді

Тема 13. Соціально – педагогічна робота з клієнтам різного віку

Тема 14. Соціально – педагогічна робота з групами ризику

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.