Дисципліна: Спеціальна психологія

Обсяг кредитів ЄКТС (годин): 3 (90).

Мета дисципліни: ознайомити студентів з загальними та спеціальними закономірностями психічного розвитку дітей з обмеженими можливостями психосоціального та психофізичного здоров'я.; сформувати професійну компетентність соціального працівника в роботі з дітьми з ООП в умовах освітнього закладу, розповсюдження гуманістичних поглядів ставлення до особливих дітей

Завдання дисципліни обумовлені навчальним процесом в університеті та спрямовані на професійне становлення фахівця як самодетермінованої, саморозвиваючої особистості з високим рівнем творчого наукового мислення та високим рівнем професійної компетентності.

В результаті засвоєння курсу у студентів мають бути сформовані компетенції:

загальнокультурні:

-   здібність до соціальної взаємодії, співпраці та вирішення конфліктів в соціальній та професійній сферах, до толерантності, соціальної мобільності;

-   здібність розуміти та аналізувати соціально та особистісно значущі проблеми, використовувати психологічні знання в професійній діяльності, розуміти рушійні сили та закономірності розвитку, місце людини в суспільстві;

-   здібність використовувати знання про сучасну картину світу в освітній та професійній діяльності, використовувати методи математичної обробки отриманої інформації, здібність до оволодіння основними методами, способами та засобами отримання, збереження, переробки отриманої інформації;

-   готовність до оволодіння засобами самостійного використання методів психологічно-педагогічної корекції та реабілітації дітей з інвалідністю, включення їх в систему навчальних закладів.

загальнопрофесійні:

- здібність усвідомлювати соціальну значущість своєї майбутньої професії, оволодіння мотивацією професійної діяльності, здібність до емпатії, коректного та адекватного сприйняття осіб з інвалідністю;

- здібність до раціонального вибору та реалізації корекційно-реабілітаційних та розвивальних програм на основі особистісно орієнтованого та індивідуально-диференційованого підходів до осіб з ОПФМ; готовність до організації корекційно-розвивального та відновлювального середовища, його методичного забезпечення, проведення корекційно-компенсаторної роботи в системі освіти, системі охорони здоров'я, соціального захисту з метою активної соціалізації осіб з інвалідністю;

- здібність до здійснення соціокорекції в умовах спеціальних, загальноосвітніх закладів з метою реалізації інклюзивних та інтегративних моделей освіти; готовність до взаємодії з сім'ями, де виховуються діти з ОПФМ, до здійснення соціально-педагогічного супроводу в процесу соціалізації, адаптації та професійного самовизначення дітей з інвалідністю;

- здібність організовувати та здійснювати психолого-педагогічне обстеження дітей з ОПФМ з метою уточнення структури пошкодження чи порушення для вибору індивідуальної освітньої траєкторії;

- здібність до аналізу результатів медико-психолого-педагогічного обстеження дітей із інвалідністю на основі використання різних класифікацій порушень у розвитку;

- здібність здійснювати динамічне спостереження за ходом корекційно-реабілітаційних впливів з метою їх ефективності;

- готовність до надання консультативної допомоги дітям з ОПФМ та їх батькам, педагогам з питань організації навчання, розвитку, виховання, життєвого та професійного самовизначення дітей з ОПФМ;

- готовність до збору, аналізу та систематизації інформації у сфері професійної діяльності;

- готовність до планування, організації та удосконалення корекційно-реабілітаційної діяльності;

- здібність використовувати дані медичної документації в процесі організації та здійснення корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми з ОПФМ;

- готовність до формування загальної культури осіб з ОПФМ та до взаємодії з установами культури з метою здійснення просвітницької роботи;

- здібність використовувати здоров'язберігаючі технології в професійній діяльності, враховуючи ризики та небезпеки соціального середовища та освітнього простору;

- здібність здійснювати роботу з популяризації психолого-дефектологічних знань серед населення.

Зміст дисципліни (тематика):

1. Теоретичні і методологічні основи спеціальної психології.
2. Закономірності та параметри оцінки психічного дизонтогенезу.
3. Особливості діагностики порушення психічного розвитку дітей.
4. Діти з порушеннями аналізаторних систем.
5. Діти з вадами мови та мовлення.
6. Особливості розвитку дітей з порушеннями поведінки та розладами емоційно-вольової сфери.
7. Клініко-психологічна характеристика дітей і підлітків із затримкою психічного розвитку та із соматичними захворюваннями.
8. Дитячий аутизм.
9. Клініко-психологічна характеристика дітей із порушеннями опорно-рухового апарату.
10. Діти з комплексними дефектами розвитку.
11. Організація навчання та виховання дітей із ОПФМ.
12. Психокорекційні та реабілітаційні технології для дітей із ОПФМ.

Види навчальної роботи: лекції, семінарсько-практичні заняття та навчальні екскурсії.