Дисципліна: Спецметодики навчання дисциплін у закладах середньої освіти

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета дисципліни: навчити студентів основ викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології

Завдання дисципліни:

-        надати студентам теоретичні знання з філософських, педагогічних і психологічних основ навчання у закладі вищої освіти;

-        надати студентам знання про правові і педагогічні основи організації та проведення навчально-виховного процесу у закладах вищої освіти;

-        ознайомити студентів з формами навчання та організації навчально-виховного процесу у закладах вищої освіти США та Західної Європи;

-        сформувати у студентів уміння, навички та якості професійної педагогічної діяльності на основі особистісно-орієнтованого навчання;

-        сформувати у студентів уміння і навички підготовки, організації і проведення навчальних занять у закладі вищої освіти, уміння і навички педагогічної діяльності в умовах демократизації освітнього простору;

-        навчити студентів методиці підготовки і проведення навчальних занять на основі принципів «навчання на досвіді» і «навчання через роблення»;

-        сприяти засвоєнню студентами знань, формування умінь і навичок професійної діяльності у визначенні умов і навчальних задач реалізації методів і прийомів навчання, педагогічних технологій і технологій навчання на основі системного підходу;

-        надати знання щодо особливостей навчання в умовах інтегрованої та інклюзивної освіти, сформувати професійні уміння і навички   викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології в умовах інклюзивного навчання у закладі вищої освіти;

-        надати знання про особливості навчання дорослих і систему підвищення кваліфікації фахівців галузі освіти;

-        використовувати у навчальному процесі активні методи і технології навчання.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: викладання навчальної дисципліни спирається на оволодіння студентами професійних знань у рамках освітнього рівня «бакалавр» з таких навчальних дисциплін: «Загальна педагогіка», «Риторика, культура мовлення корекційного педагога», «Спеціальна (корекційна) психологія», «Теорія і методика виховання дітей з вадами мовлення», «Спеціальна педагогіка», «Основи олігофренопедагогіки», «Основи здоров’я та здорового способу життя», «Психологія спілкування», «Педагогічна творчість», «Основи інклюзивної освіти».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегративної компетентності: навчальна дисципліна сформувалась на стику педагогіки, спеціальної педагогіки, філософії, психології, спеціальної психології, соціології, що визначає її міждисциплінарний та інтегрований характер.

загальних компетентностей:

ЗК 2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної

області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.

ЗК 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 5. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК 6. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

ЗК 7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК 8. Здатність працювати в команді.

ЗК 9. Здатність до міжособистісної взаємодії.

ЗК 10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів

фахових компетентностей:

СК 1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку, навчання, виховання і соціалізації осіб з особливими освітніми

потребами.

СК 2. Здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.

СК 3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності.

СК 4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових

функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.

СК 5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології у роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.

СК 6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.

СК 7. Здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.

СК 8. Готовність до діагностико-консультативної діяльності.

Програмні результати навчання:

- Знати сучасні теоретичні основи спеціальної освіти відповідно до спеціалізації, застосовувати методи теоретичного та експериментального дослідження у професійній діяльності, релевантні статистичні методи обробки отриманої інформації, узагальнювати

результати дослідження.;

- Здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування конкретних задач спеціальної та інклюзивної освіти;

- Застосовувати для розв’язування складних задач спеціальної освіти сучасні методи діагностики психофізичного розвитку дітей, критично оцінювати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби

дітей та рекомендації щодо створення найоптимальніших умов для здобуття освіти.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:

-        основи філософії, педагогіки і психології викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології;

-        правові та педагогічні основи організації та проведення навчально-виховного процесу в ході викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології;

-        теорію і практику викладання у зарубіжних закладах вищої освіти;

-        теорію і практику реалізації методів, засобів, прийомів, технологій навчання і викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології;

-        особливості організації і проведення різних видів і типів навчальних занять з теорії і практики корекційної педагогіки та спеціальної психології в закладах вищої освіти;

-        особливості викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології в умовах неформальної освіти.

вміти:

-        здійснювати організацію навчально-виховного процесу в ході викладання корекційної педагогіки та спеціальної психології на основі системного підходу (розробка навчальної програми навчальної дисципліни);

-        здійснювати розробку методики проведення різних типів і видів навчальних занять з корекційної педагогіки та спеціальної психології, використовуючи різні методи і прийоми навчання;

-        визначати ідею проведення навчального заняття;

-        здійснювати комунікацію та організовувати взаємовідносини в академічній групі в ході навчально-виховного процесу на основі особистісно орієнтованого навчання;

-        розробити методику проведення лекційного і семінарського (практичного) заняття для проведення педагогічної практики;

-        використовувати філософію «навчання на досвіді» і «навчання через роблення».

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовний модуль 1.

Тема 1. Методологічні основи процесу викладання кореційної педагогіки та спеціальної психології у ЗВО.

Тема 2. Особливості процесу викладання кореційної педагогіки та спеціальної психології у ЗВО.

Тема 3. Форми навчання та організації навчально-виховного процесу у ЗВО.

Тема 4. Методи, прийоми і технології викладання кореційної педагогіки та спеціальної психології у ЗВО.

Тема 5. Формування у студентів спеціальності «Спеціальна освіта» знань, умінь та навичок професійної діяльності.

Тема 6. Особливості викладання кореційної педагогіки та спеціальної психології в умовах інклюзивного освітнього середовища ЗВО.

Тема 7. Підвищення кваліфікації фахівців у галузі спеціальної освіти.

Тема 8. Особистість викладача кореційної педагогіки та спеціальної психології ЗВО.

Види робіт: лекції, практичні.

Форма підсумкового контролю: іспит.