Дисципліна: Всесвітня історія

Навчання з Всесвітньої історії спрямоване на реалізацію загальної мети базової середньої освіти, яка полягає в розвитку та соціалізації особистостей студентів, формуванні їхньої національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення і поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

Випускник закладу освіти – це патріотка/патріот України, яка/який знає її історію не тільки своєї держави, але і дружних держав, сісідів; є носіями української мови, культури, яка/який поважає культуру інших народів, вільно спілкується державною мовою, володіє також рідною (у разі відмінності) й однією чи кількома іноземними мовами, має бажання і здатність до самоосвіти, виявляє активність і відповідальність у громадському й особистому житті, здатна/здатний до підприємливості й ініціативності, має уявлення про світобудову, бережно ставиться до природи, безпечно й доцільно використовує досягнення науки і техніки, дотримується здорового способу життя.

Процес консолідації української у світову спільноту нації, що відбувається впродовж тривалої російсько-української війни в Україні й особливо після широкомасштабного російського військового вторгнення, яскраво підкреслює важливість історичної освіти. Курс розрахований на 70 годин.

Освітній рівень «Фаховий молодший бакалавр»

Спеціальність:

029 Інформаційна, бібліотечна та архівна справа;

061 Журналістика;

071 Облік і оподаткування;

075 Маркетинг;

081 Право;

121 Інженерія програмного забеспечення;

123 Комп'ютерна інженерія;

181 Харчові технології

231 Соціальна робота;

242 Туризм і рекреація;

274 Автомобільний транспорт;

Метою історичної освіти є:

а) формування вільної особистості, яка визнає національні та загальнолюдські цінності й керується морально-етичними критеріями та почуттям громадянської відповідальності у своїй поведінці;

б) виховання засобами історії громадянської свідомості, зорієнтованої на патріотичне почуття приналежності до власної держави та до її спільних історичних, політичних і культурних цінностей, а також на демократичні пріоритети й злагоду в суспільстві;

в) прищеплення толерантності й поваги до різних поглядів, релігій, звичаїв і культур, уміння знаходити порозуміння з іншими людьми задля досягнення суспільно значущих цілей.

Ця мета має конкретизуватися в комплексі завдань, з яких пріоритетними є:

- поглиблення інтересу до історії, розвиток аналітичного мислення, здібностей та умінь, необхідних для розуміння сучасних викликів;

- набуття системних знань про факти, події, явища, тенденції в Україні та світі, значення європейських культурних і правових традицій для суспільних процесів в Україні, зміцнення національних інтересів і суверенітету, цілісності та непорушності кордонів української держави в контексті світового історичного процесу;

- розвиток історичного, критичного та творчого мислення, здатності розуміти загальний хід історичного процесу, проблеми, що стоять перед країною та світом;

- сприяння формуванню політичної та правової культури, громадянської самосвідомості, пошани до державної символіки України в гармонійному поєднанні із національними та загальнолюдськими цінностями.

Студенти повинні в процесі набуття історичної освіти здійснювати через розвиток основних складових історичної свідомості:

а) накопичувати знання про основні події, явища та процеси, їхні давніші та сучасні інтерпретації;

б) оволодіти способами розумових дій, необхідних для розуміння минулого, осягнення сучасного і прогнозування майбутнього;

в) усвідомлювати демократичні цінності та їх дотримання на практиці.

Досягнення мети можливе через певні компетенції, набуті під час вивчення історичного матеріалу:

- мислить історико-хронологічно, орієнтується в історичному часі, встановлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, явищами і процесами, діяльністю людей та її результатами в часі, виявляє зміни і тривалість у житті суспільства (хронологічна компетентність);

- мислить геопросторово, орієнтується в соціально-історичному просторі, виявляє взаємозалежність розвитку суспільства, господарства, культури і навколишнього природного середовища (просторова компетентність);

- мислить критично, працює з різними джерелами інформації та формулює історично обґрунтовані запитання (інформаційна компетентність);

- мислить системно, виявляє взаємозв’язок, взаємозалежність та взаємовплив історичних подій, явищ, процесів, постатей у контексті відповідних епох; розуміє множинність трактувань минулого і сучасного та зіставляє їхні інтерпретації (логічна компетентність);

- усвідомлює власну гідність, реалізує власні права і свободи, поважає права і гідність інших осіб, виявляє толерантність, протидіє проявам дискримінації (аксіологічна компетентність).

У результаті вивчення курсу з всесвітньої історії студенти повинні

знати:

• основні етапи розвитку країн після Другої світової війни; основні поняття та їх пояснення;

• особливості розвитку країн капіталістичного і соціалістичного спрямування;

• вміти визначати розташування країн;

• вплив світових процесів на розпад колоніальної системи світу;

• міжнародні організації – ООН, НАТО, ОВД та інші і їх вплив на розвиток демократії в світі;

• «холодна війна», етапи розвитку, «розрядка»;

• формування багатополярного світу. Глобальні проблеми та шляхи їх подолання. Російсько-українська війна та міжнародна коаліція. Основні події.

вміти:

• визначати основні дати, результати та наслідки Другої світової війни;

• визначати країни за економічним, політичним рівнем розвитку після війни; чітко знати країни «великої 7», їх характеристики;

• визначати особливості розвитку різних країн після Другої світової війни. Роль плану Маршалла для відновлення економіки Європи та інших держав;

• визначати особливості міжнародних відносин другої половини ХХ ст.; роль провідних країн світу;

• визначати демократичні зрушення в Західній Європі, їх наслідки;

• визначати особливості та наслідки розпаду колоніальної системи;

• визначати глобальні проблеми та виклики кінця ХХ ст.- 20-х років ХХІ ст.