Дисципліна: Соціальна робота в громаді

Анотація освітнього компоненту

Соціальна робота в громаді

(назва освітнього компоненту)

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): __150 (5__).

Мета освітнього компоненту:

- засвоєння теоретичних засад соціальної роботи на рівні громади;

- розуміння потреб різних соціальних груп і вміння їх визначати;

- набуття навичок планування, організації та реалізації соціальних програм і проєктів у громаді;

- розвиток здатності до міжсекторальної взаємодії (з органами влади, громадськими організаціями, волонтерами);

- формування вмінь залучення ресурсів громади та активізації її членів;

- підготовка до роботи з вразливими категоріями населення;

- розвиток професійної етики, відповідальності та соціальної чутливості.

Завдання освітнього компоненту:

• ознайомлення з теоретичними основами та моделями соціальної роботи в громаді;
• вивчення нормативно-правової бази, що регулює діяльність у сфері соціальної роботи на місцевому рівні;
• формування вмінь аналізу соціальної ситуації та потреб громади;
• розвиток навичок планування, розробки та реалізації соціальних програм і проєктів;
• опанування методів і технологій роботи з різними цільовими групами в громаді;
• формування здатності до налагодження партнерської взаємодії з державними, громадськими та благодійними організаціями;
• розвиток умінь залучення ресурсів громади та організації волонтерської діяльності;
• набуття навичок моніторингу та оцінювання ефективності соціальних послуг і програм;
• формування професійної етики, комунікативних навичок і відповідальності соціального працівника;
• підготовка до практичної діяльності в умовах децентралізації та розвитку територіальних громад.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту:

Вивчення освітніх компонентів: Вступ до спеціальності соціальна робота, Право соціального захисту та соціальна відповідальність, Основи здорового способу життя. Психологія стресу і стресостійкості, Практикум із соціальної роботи, Система організацій соціальної сфери, Вікова та педагогічна психологія

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності:

- Здатність розв'язувати складні задачі і проблеми в галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій характеризується невизначеністю умов і вимог

компетентностей:

- Здатність розробляти й управляти проєктами.

- Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт.

- Здатність виявляти ініціативу та підприємливість.

- Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

- Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

- Навички міжособистісної взаємодії.

- Здатність працювати в команді.

фахових компетентностей:

- Здатність до виявлення соціально значимих проблем і факторів досягнення соціального благополуччя різних груп населення.

- Здатність професійно діагностувати, прогнозувати, проектувати та моделювати соціальні ситуації, в тому числі на етапі раннього втручання.

- Здатність до впровадження методів і технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи.

- Здатність до оцінки процесу і результату професійної діяльності та якості соціальних послуг.

- Здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень.

- Здатність виявляти ініціативу та підприємливість задля вирішення соціальних проблем через упровадження соціальних інновацій.

- Здатність виявляти професійну ідентичність та діяти згідно цінностями соціальної роботи.

- Здатність до критичного оцінювання соціальних наслідків політики у сфері прав людини, соціальної інклюзії та сталого розвитку суспільства.

- Здатність до формування позитивного іміджу професії, її статусу в суспільстві.

- Здатність до ефективного менеджменту організації у сфері соціальної роботи.

Програмні результати навчання:

- Показувати глибинне знання та системне розуміння теоретичних концепцій як із галузі

соціальної роботи, так і з інших галузей соціогуманітарних наук.

- Збирати та здійснювати кількісний і якісний аналіз емпіричних даних.

- Самостійно й автономно знаходити інформацію, необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати та продукувати нові знання, розвивати професійні навички та якості.

- Застосовувати загальне та спеціалізоване програмне забезпечення для вирішення професійних задач та здійснення наукового дослідження.

- Автономно приймати рішення у складних непередбачуваних ситуаціях.

- Виконувати рефлексивні практики в контексті цінностей соціальної роботи, відповідальності, у тому числі для запобігання професійного вигорання.

- Аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, сім'ї, соціальної групи, громади, формулювати мету і завдання соціальної роботи, планувати раннє втручання

в складних і непередбачуваних обставинах

відповідно до цінностей соціальної роботи.

- Організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів, здійснювати їх підготовку до виконання завдань соціальної роботи, ініціювати командоутворення та координувати командну роботу.

- Оцінювати соціальні наслідки політики у сфері прав людини, соціальної інклюзії та сталого розвитку суспільства, розробляти рекомендації стосовно удосконалення нормативно-правового забезпечення соціальної роботи.

- Демонструвати ініціативу, самостійність, оригінальність, генерувати нові ідеї для розв'язання завдань професійної діяльності.

- Розробляти критерії та показники ефективності професійної діяльності, застосовувати їх в оцінюванні виконаної роботи, пропонувати рекомендації щодо забезпечення якості соціальних послуг та управлінських рішень.

- Розробляти соціальні проєкти на високопрофесійному рівні.

- Розробляти, апробувати та втілювати соціальні проєкти і технології.

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

- теоретичні основи соціальної роботи в громаді, її принципи, цілі та завдання;

- сучасні моделі, підходи та концепції розвитку громади;

- сутність, структуру та функції територіальної громади;

- нормативно-правову базу, що регулює соціальну роботу на місцевому рівні;

- методи дослідження потреб громади та оцінки соціальних проблем;

- технології та методи соціальної роботи з різними групами населення в громаді;

- механізми міжвідомчої та міжсекторальної взаємодії;

- способи залучення ресурсів громади та розвитку соціального партнерства;

- основи проєктної діяльності у соціальній сфері;

- принципи організації та надання соціальних послуг;

- етичні засади професійної діяльності соціального працівника;

- підходи до моніторингу та оцінювання ефективності соціальних програм і послуг.

вміти:

- аналізувати соціальну ситуацію в громаді та визначати актуальні проблеми й потреби різних груп населення;

- застосовувати методи дослідження громади (опитування, спостереження, аналіз даних);

- планувати, розробляти та реалізовувати соціальні програми і проєкти;

- організовувати надання соціальних послуг на рівні громади;

- працювати з різними цільовими групами (вразливими категоріями населення, сім’ями, молоддю, людьми похилого віку тощо);

- налагоджувати ефективну взаємодію з органами місцевого самоврядування, громадськими організаціями та іншими партнерами;

- залучати ресурси громади, у тому числі людські, матеріальні та фінансові;

- організовувати та координувати волонтерську діяльність;

- застосовувати комунікативні навички у професійній діяльності, вести переговори та працювати в команді;

- дотримуватися етичних принципів соціальної роботи;

- здійснювати моніторинг та оцінювання ефективності соціальних програм і послуг;

- документувати професійну діяльність та готувати звітність.

Зміст освітнього компоненту (тематика): Соціальна робота в громаді

Змістовний модуль 1. Соціальна робота в громаді.

Тема 1. Поняття та принципи соціальної роботи в громаді. Основні підходи, цінності, роль громади у вирішенні соціальних проблем.

Тема 2. Оцінка потреб громади. Методи збору даних, аналіз проблем та ресурсів громади.

Тема 3. Мобілізація громади та розвиток соціального капіталу. Як залучати мешканців до активної участі та взаємодії.

Тема 4. Соціальні проєкти та програми в громаді. Планування, реалізація та оцінка ефективності проєктів.

Тема 5. Робота з вразливими групами населення в громаді. Підходи до підтримки дітей, людей похилого віку, ВПО, осіб з інвалідністю.

Тема 6. Партнерство та міжсекторна взаємодія. Співпраця між державними органами, НУО, бізнесом і громадою.

Тема 7. Профілактика соціальних проблем у громаді. Попередження насильства, залежностей, безробіття та соціального виключення.

…

Види робіт: лекції, семінарські заняття, самостійні роботи, індивідуальні роботи, колоквіуми, контрольні завдання

Форма підсумкового контролю:

залік.