Дисципліна: Деонтологічні основи інклюзивної освіти

Обсяг кредитів ЄКТС (годин): 5 (150).

Мета дисципліни: формування у студентів цілісного уявлення про деонтологію роботи в інклюзивному освітньому середовищі, про її сутність та складові професійної комунікації, розкриття сутності та обґрунтування необхідності її дотримання в професійній діяльності деонтологічних принципів та формування системного знання про основи професійної етики, комунікативних умінь і навичок для успішного вирішення професійних завдань на основі етичних стандартів у соціальній сфері.

Завдання дисципліни:

• визначення змісту і сутності деонтології роботи в інклюзивній освіті;
• вивчення основних деонтологічних стратегій роботи в інклюзивному освітньому середовищі різних освітніх рівнів;
• формування розуміння понять «деонтологія в інклюзивному середовищі», «норми професійної поведінки в інклюзивному середовищі», «професійні цінності та професійні стосунки»;
• формування системи знань про сутність етики та деонтології роботи в інклюзивному освітньому середовищі та професійно значущих якостей;
• навчання основам деонтології в інклюзивному освітньому середовищі;
• виділити категорію «професійний обов’язок» як основу деонтології в інклюзивному середовищі;
• засвоїти практичні технології деонтології роботи в інклюзивній освіті;
• розв’язування складних спеціальних задач у професійній діяльності фахівця із застосуванням теоретичних знань деонтології;
• регулювати власну професійну поведінку в різних ситуаціях та вирішувати морально-етичні дилеми.

В результаті засвоєння курсу у студентів мають бути сформовані компетенції:

загальні:

• Здатність застосовувати набуті знання у практичних ситуаціях професійної діяльності.
• Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
• Здатність бути критичним і самокритичним.
• Здатність приймати обґрунтовані рішення.
• Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
• Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
• Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

фахові:

• Здатність здійснювати ділову комунікацію в усній та писемній формах державною мовою;
• Здатність оперувати основним інструментарієм вивчення професійної придатності особистості до суспільно корисної діяльності;
• Здатність реалізувати уміння, що сприяють професійному самовизначенню людини, професійній адаптації, професійній переорієнтації та психологічному супроводу професійного становлення особистості.

Зміст дисципліни (тематика):

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1. Загальне поняття про професійну етику та деонтологію в соціальній сфері.

Деонтологія роботи як окремий розділ етики та науки про відповідальність.

Особливості прояву категорій деонтології в різних видах роботи в інклюзивній освіті.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2. Деонтологічні основи роботи в освітньому інклюзивному середовищі.

Обов'язок і відповідальність фахівця в різних видах педагогічної взаємодії.

Деонтологія окремих видів взаємодії працівників в інклюзивному освітньому середовищі.

Етика взаємин з урядовими та громадськими організаціями та службами, які надають освітні послуги.

Особистісні та моральні якості фахівця в інклюзивній освіті.

Види навчальної роботи: лекції, семінарсько-практичні заняття та навчальні екскурсії.