Дисципліна: Основи здорового способу життя

Анотація дисципліни

Основи здорового способу життя

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета дисципліни: отримання базових теоретичних знань та основних практичних навичок, необхідних для попередження різних психічних і психосоматичних захворювань, корекції індивідуального розвитку та адаптації до умов соціального життя, а також створення умов щодо реалізації потенційних можливостей людини.

Завдання дисципліни:

• застосовувати психопрофілактичні заходи серед населення з метою збереження і підтримання психологічного та психічного здоров'я;
• проводити просвітницьку роботу (бесіди, лекції) серед населення, хворих і в установах загальної медичної мережі;
• встановити психологічний контакт і з хворим (пацієнтом)
• складати план обстеження хворого;
• діагностувати індивідуальні відмінності особистості;
• проводити клініко-психологічне дослідження хворого;
• застосовувати методи психологічного дослідження особистості і міжособистісних відносин, психічних процесів і станів;
• провести психологічне дослідження і виявити психологічні та соціальні фактори, що провокують психічний розлад;
• оцінювати результати психодіагностичного обстеження;
• виявити особливості соматичного і психічного стану хворого.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння навчальної дисципліни необхідно володіти знаннями, вміннями, компетентностями вступу до спеціальності, історією соціальної роботи, соціології, загальносвітовими цінностями розвитку соціальних систем. Бути адаптованим до вимог навчання. Дисципліни, вивчення яких обов’язково передує цій дисципліні: «Психологія», «Спеціальна психологія», «Анатомія та фізіологія з патологією», «Фізична культура (Фізичне виховання. Основи здорового способу життя. Психологія стресу і стресостійкості особистості)».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико- 9 консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей: ЗК 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. ЗК 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

фахових компетентностей: СК 1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я, раннього втручання, розвитку і корекції, навчання і виховання, реабілітації і соціалізації осіб із особливими освітніми потребами. СК 3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності. СК 4. Здатність планувати та організовувати освітньокорекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами. СК 5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології в роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.

Програмні результати навчання: ПРН 6. Планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психологопедагогічної діагностики осіб із особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей. ПРН 8. Організовувати і здійснювати психолого-педагогічне вивчення дітей із особливостями психофізичного розвитку, діагностико-консультативну діяльність. ПРН 10. Здійснювати спостереження за дітьми із психофізичними порушеннями (інтелекту, мовлення, зору, слуху, опорнорухових функцій тощо), реалізовувати корекційно-педагогічну роботу з урахуванням їхніх психофізичних, вікових особливостей, індивідуальних освітніх потреб, можливостей та здібностей.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

• категоріально-понятійний апарат медицини і психології;
• симптоми і синдроми різних видів патології і пороків розвитку;
• суб'єктивні та об'єктивні прояви психологічних проблем, субклінічних хворобливих станів і захворювань;
• методи проведення клінічної /психологічної діагностики пацієнта для встановлення клінічного/ патопсихологічного (феноменологічного, регістр-синдром) та інтерпретації його результатів;
• методи психологічного дослідження та аналіз, систематизації, оцінки психометричних і психодіагностичних методик, формулювання аргументованих висновків і рекомендацій;
• дійсний і надійний психодіагностичний інструментарій;
• вікові, гендерні, культурні, особистісні та інші індивідуальні особливості пацієнта    

вміти:

• самостійно збирати і критично обробляти, аналізувати та узагальнювати медичну і психологічну інформацію з різних джерел;
• самостійно планувати, організовувати і здійснювати психологічне дослідження, використовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій, аналізувати і систематизувати отримані результати, формулювати аргументовані висновки і рекомендації ;
• визначати обсяг, порядок і характер заходів надання медичної, психологічної (медикопсихологічної) допомоги, з використанням інноваційних технологій в процесі медичної та психологічної допомоги, складати і реалізовувати план консультативного процесу, враховувати вікові, гендерні, культурні, особистісні та інші індивідуальні особливості пацієнта при обранні засобів і методів медичної та психологічної допомоги;
• здійснювати практичну діяльність (лікувальну, психологічну, тренінгову, психотерапевтичну, консультаційну, психодіагностичну і іншу в залежності від спеціалізації) з використанням науково верифікованих методів і технік, використання моно- і комбінованих схем комплексного лікування із застосуванням медикаментозної терапії ;
• встановлювати психологічний контакт і з пацієнтом, вміння організовувати та надавати психологічну допомогу (індивідуальну і групову), опановувати і практично використовувати методи психологічного і психотерапевтичного впливу, навички виконання медичних маніпуляцій.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретичні аспекти психології здоров’я.

Тема 1. Предмет, завдання та методи курсу «Психологія здоров’я»

Тема 2. Формування здорового способу життя особистості.

Тема 3. Поняття про психогігієну

Тема 4. Гендерні аспекти психічного здоров’я особистості

Тема 5. Психотерапія

Тема 6. Практичні методи профілактики психічного та психологічного здоров’я

Тема 7. Психологічна корекція.

Тема 8 . Саморегуляція особистості в психології здоров’я

Тема 9. Психопрофілактика психічного здоров’я у різних вікових групах

Види робіт: лекція, практичне заняття, колоквіум.

Форма підсумкового контролю: залік.