Дисципліна: Пенітенціарна педагогіка і психологія

Анотація дисципліни

Пенітенціарна педагогіка і психологія

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета дисципліни: вивчити сутність педагогічного процесу, закономірностей та принципів педагогічних явищ в установах виконання покарань, способів формування особистості та колективів, форм, методів та прийомів вивчення особистості засудженого, системи виховного та виправного впливу на засуджених з метою ефективної зміни їх окремих якостей.

Завдання дисципліни:

полягає у розширенні знань з педагогіки і психології та набуття умінь в застосуванні методів та форм роботи з особами, які засуджені до позбавлення волі у період відбуття покарання та після закінчення його терміну й повернення до суспільного життя.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння навчальної дисципліни необхідно володіти знаннями, вміннями, компетентностями вступу до спеціальності, історією соціальної роботи, соціології, загальносвітовими цінностями розвитку соціальних систем. Бути адаптованим до вимог навчання. Дисципліни, вивчення яких обов’язково передує цій дисципліні: «Психологія», «Спеціальна психологія», «Анатомія та фізіологія з патологією», «Фізична культура (Фізичне виховання. Основи здорового способу життя. Психологія стресу і стресостійкості особистості)».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико- 9 консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей: ЗК 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. ЗК 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

фахових компетентностей: СК 1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я, раннього втручання, розвитку і корекції, навчання і виховання, реабілітації і соціалізації осіб із особливими освітніми потребами. СК 3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності. СК 4. Здатність планувати та організовувати освітньокорекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами. СК 5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології в роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.

Програмні результати навчання: ПРН 6. Планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психологопедагогічної діагностики осіб із особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей. ПРН 8. Організовувати і здійснювати психолого-педагогічне вивчення дітей із особливостями психофізичного розвитку, діагностико-консультативну діяльність. ПРН 10. Здійснювати спостереження за дітьми із психофізичними порушеннями (інтелекту, мовлення, зору, слуху, опорнорухових функцій тощо), реалізовувати корекційно-педагогічну роботу з урахуванням їхніх психофізичних, вікових особливостей, індивідуальних освітніх потреб, можливостей та здібностей.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

–       предмет та завдання дисципліни,

–       історію та сучасні тенденції розвитку вітчизняної та зарубіжної пенітенціарної педагогіки та психології,

–       загальні закономірності та психологічні особливості особистості засудженого;

–       розуміти і бачити взаємозв’язок даної дисципліни з іншими галузями науки; мати наукове уявлення про соціально-психологічні, психофізіологічні та соціальні засади ресоціалізації ув’язнених;

–       методологічні та методичні основи виправлення та перевиховання засуджених,

–       психологічні особливості впливу на особистість засудженого;

–       мати уяву про основні методи вивчення та корекції особистісних та поведінкових девіацій засуджених;

вміти:

–       аналізувати, систематизувати та узагальнювати прослуханий та прочитаний матеріал;

–       орієнтуватися в сучасній науковій літературі з питань ресоціалізації засуджених;

–       володіти теоретичними основами розв’язання завдань профілактики девіацій серед персоналу та у середовищі засуджених, підвищення їх психолого-педагогічної компетентності;

–       застосовувати методи діагностики особистості засудженого; проводити соціально-психологічні дослідження, спрямовані на вивчення психології засудженого.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретичні засади пенітенціарної педагогіки і психології

1. Пенітенціарна педагогіка як галузь педагогічної науки та її основні категорії.
2. Методологія пенітенціарної педагогіки.
3. Особливості виховного процесу в закладах пенітенціарної системи.
4. Методична робота в пенітенціарних закладах.
5. Пенітенціарна психологія як предмет психологічного аналізу.
6. Соціальна і соціально-психологічна адаптація засуджених.
7. Колектив засуджених та його характеристика.
8. Конфлікти в середовищі засуджених та їх регулювання.

Форма підсумкового контролю: залік.