Дисципліна: Спеціальна педагогіка та психологія

Анотація дисципліни

Спеціальна педагогіка та психологія

Обсяг дисципліни, годин (кредитів ЄКТС): 150 (5).

Мета дисципліни: ознайомити студентів з сучасними тенденціями теорії і практики спеціальної психології, з новими методичними підходами до психодіагностики дітей з особливими потребами; розглянути теоретичні прикладні аспекти порушеного розвитку, з природженою і придбаною етіологію виникнення; сприяти науковому світогляду в області спеціальної психології: розуміти закономірності функціонування і розвитку психіки дитини в нормі і патології; систематизувати знання з спеціальної психології, сприяти формуванню навичок практичної діяльності психолога з людьми із особливостями психофізичного розвитку (діагностичної, корекційно-розвивальної, консультативної, просвітницької).

Завдання дисципліни:

Розкриття сутність спеціальної психології.
Ознайомити з психофізичними особливостями різних категорій людей з обмеженими можливостями.
Розвинути професійно важливі якості психолога у роботі з різними категоріями людей з особливостями психофізичного розвитку.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни: для успішного засвоєння навчальної дисципліни необхідно володіти знаннями, вміннями, компетентностями вступу до спеціальності, історією соціальної роботи, соціології, загальносвітовими цінностями розвитку соціальних систем. Бути адаптованим до вимог навчання. Дисципліни, вивчення яких обов’язково передує цій дисципліні: «Вступ до спеціальності та теорії соціальної роботи», «Історія соціальної роботи», «Спеціальні та галузеві соціології», «Технології соціальної роботи».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у соціальній сфері або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей: 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях. 5. Здатність планувати та управляти часом. 8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій. 9. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. 10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. 11. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

фахових компетентностей: 1. Знання і розуміння сутності, значення і видів соціальної роботи та основних її напрямів (психологічного, соціальнопедагогічного, юридичного, економічного, медичного). 2. Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів. 4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади. 15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

Програмні результати навчання: 10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах. 11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин. 19. Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їх проблем, виходу із складних життєвих обставин.

В результаті вивчення дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

теоретико-методологічні засади спеціальної психології, її місце в системі психологічних дисциплін;
понятійний апарат спеціальної психології;
предмет, завдання та історію спеціальної психології;
особливості психічного розвитку осіб із розумовою відсталістю;
сутність та можливості корекції затримки психічного розвитку;
особливості психічного розвитку осіб із дефектами слуху та зору;
основні прикладні проблеми спеціальної психології.
чинники дизонтогеній;
особливості психічного розвитку при різних порушеннях: інтелектуальних, сенсорних, опорно-рухових, мовленнєвих, аутичних;
специфічні особливості роботи з дітьми з особливостями психофізичного розвитку;

вміти:

орієнтуватись в основних термінах психології спеціальної;
аналізувати сексуальність як психологічну категорію;
давати науковий аналіз різним підходам щодо пояснення природи дизонтегенезу;
дати оцінку розладів розвитку в різному віці;
використовувати методи психодіагностики для виявлення та диференті порушень та особливостей розвитку дитини;
застосовувати отримані знання в практичній діяльності;
здійснювати соціально-психологічний аналіз соціалізації та розвитку осіб із дефектами розвитку;
здійснювати вивчення осіб із дефектами розвитку;
на основі вивчення особливостей соціалізації осіб із дефектами розвитку розробляти рекомендації щодо оптимізації процесу їх навчання і виховання;
враховувати знання з спеціальної психології у професійній діяльності;
проводити прикладні психолого-педагогічні дослідження.
здійснювати постановку психологічного діагнозу з використанням різних методів психодіагностики;
здатність адекватно застосовувати методи психодіагностики, психокорекції та розвитку у роботі з дітьми з особливостями психофізичного розвитку;
оволодіти первинними навичками робот з дітьми з особливостями психофізичного розвитку.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Теоретичні засади спеціальної психології

Тема 1. Теоретичні та методологіч ні засади спеціальної психології

Тема 2. Історія становлення спеціальної психології

Тема 3. Методи дослідження психологічн их особливосте й людини з різними психофізичн ими порушенням и у спеціальній психології

Тема 4. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дітей та корекція його порушень

Змістовий модуль 2. Особливості розвитку людини з різними психофізичними порушеннями.

Тема 5. Основи психологічн ої реабілітації осіб з різними психофізичними порушеннями

Тема 6. Соціально-п сихологічні особливості людини з порушенням и слуху. Тема 7. Особливості розвитку людини з порушенням и зору

Тема 8. Соціально - п сихологічні особливості людини з порушенням и роботи внутрішніх органів

Тема 9. Прикладні проблеми спеціальної психології

Види робіт: лекція, практичне заняття, колоквіум.

Форма підсумкового контролю: залік.