Дисципліна: Психологія сім'ї
Психологія сім'ї
Кількість годин (кредитів ЕКТС): 150 (5)
Мета: вивчення закономірностей виникнення і розвитку сім’ї; процесів взаємодії членів сім’ї та сім’ї з її оточенням; функцій, її динаміки, структури; можливих відхилень у розвитку стосунків між членами сім’ї та їх корекції.
Завдання навчальної дисципліни:
- сформувати вміння опанування знаннями про систематизоване оглядове уявлення шодо еволюції сімейних стосунків, показати характерні ознаки і особливості життєвого цикла родини;
- сприяти опануванню ролі сім’ї у формуванні особистості, організації і динаміці сімейних стосунків, психологічному кліматі родини;
- розвивати навички ефективної психокорекційної роботи з сім’єю, вміння здійснювати підбір психодіагностичних методик для різних сфер сімейного консультування.
Попередні умови для вивчення даної дисципліни:
Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Психологія сім’ї» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Педіатрія з основами медичних знань», «Педагогіка», «Психологія», «Мовленнєві і сенсорні системи та їх порушення», «Спеціальна (корекційна) психологія», «Загальна, вікова та педагогічна логопсихологія».
Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:
інтегральної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
загальних компетентностей:
- здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.
- здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
- здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
- здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
- здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
- здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
- здатність бути критичним і самокритичним.
- здатність до адаптації та дії в новій ситуації.
- здатність до міжособистісної взаємодії.
- усвідомлення рівних можливостей та гендерних проблем.
- здатність працювати в команді.
- здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
- здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства
фахових компетентностей:
- здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.
- здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами.
- здатність до співпраці та уміння забезпечувати ефективні комунікації.
- здатність до роботи зі спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб із особливими освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші системи цінностей.
- здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.
Програмні результати навчання:
- розуміти принципи, методи, форми та сутність організації освітньо-корекційного процесу в різних типах закладів.
- мати навички комплектування та організації діяльності спеціальних закладів освіти, спеціальних груп у закладах дошкільної освіти, спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти тощо.
- приймати обґрунтовані рішення з урахуванням цілей, ресурсних і законодавчих обмежень, ціннісних орієнтирів.
Результати навчання за навчальною дисципліною:
знати:
- предмет, об'єкт і завдання навчальної дисципліни;
- методологію соціально-психологічних досліджень проблем шлюбно-сімейних стосунків;
- поняття «шлюб» і «сім'я» з точки зору представників різних психологічних напрямів та підходів;
- форми організації шлюбно-сімейних стосунків в історичному контексті;
- особливості функціонально-рольової структури сімейних відносин;
- життєвий цикл сім'ї та динаміку сімейних відносин;
- стилі і помилки у вихованні дітей у сім'ї;
- причини сімейних і подружніх конфліктів, концепції та форми дестабілізації сімейних стосунків;
- основні форми та методи психологічної допомоги дисфункційним сім'ям (подружжя, батьки, діти);
вміти:
- розрізняти конфліктні, кризові і проблемні сім'ї;
- розрізняти дисфункційні та функціонально неспроможні сім'ї;
- виявляти рівень психологічного здоров’я сім'ї;
- проводити діагностичну та просвітницьку роботу роботу з сім'єю;
- проводити виховні бесіди/тренінги зі старшокласниками, батьками із проблем підготовки до сімейного життя, профілактики й усунення конфліктних ситуацій у родині, виховання та розвитку дитини у сім'ї;
- надавати рекомендації членам родини з метою покращення психологічного мікроклімату у сім'ї, сприяння задоволенню потреб та гармонійному розвитку членів родини.
Зміст дисципліни (тематика):
Змістовий модуль 1. Сім’я як одиниця психологічного аналізу
Тема 1. Предмет та завдання «Психології сім’ї» на сучасному етапі.
Тема 2. Сім’я та шлюб (основні поняття).
Тема 3. Джерела та тенденції розвитку сім’ї в сучасному суспільстві.
Тема 4. Функціонально-рольова структура сімейних відносин. Гендерні стереотипи.
Тема 5. Любов як основа подружніх стосунків.
Тема 6. Етапи створення і функціонування сім’ї.
Тема 7. Проблеми молодої сім’ї. Сімейні кризи.
Змістовий модуль 2. Шлюбно-сімейні стосунки, робота психолога із сім’єю
Тема 8. Типи розподілу сімейних ролей, типи сімей і сімейних стосунків.
Тема 9. Подружні сварки і сімейні конфлікти.
Тема 10. Соціально-демографічні проблеми сім’ї.
Тема 11. Проблема розлучень та повторних шлюбів.
Тема 12. Сімейна соціалізація та сімейне виховання.
Тема 13. Методи вивчення сучасної сім’ї та її психодіагностика
Тема 14. Психологічна допомога сім’ї: психокорекція, сімейне консультування та психотерапія.
Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.
Форма підсумкового контролю: залік.
