Дисципліна: Психологія аномального розвитку

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 5 (150).

Мета вивчення дисципліни формування у студентів уявлень щодо особливостей та закономірностей психічного дизонтогенезу різних категорій дітей, підлітків з особливими потребами та основ психокорекції можливих відхилень в їх розвитку.

Завдання навчальної дисципліни: формування уявлень щодо сучасних клініко-психологічних класифікацій дизонтогенезу психіки, особливостей різних варіантів психічного дизонтогенезу, основних напрямків і способів психологічної корекції дітей та підлітків з аномаліями розвитку.

Розглядаються методологічні аспекти вивчення закономірностей порушень психічного розвитку, висвітлюються концептуальні підходи до аналізу психічного дизонтогенезу, що враховує специфіку і ступінь важкості дефекту; розкривається багаторівнева ієрархічна організація психічних процесів і функцій у дітей з психічним дизонтогенезом.

Значна увага приділяється формуванню у студентів гуманістичного світогляду, уявлення про можливі шляхи мінімізації наслідків «соціальної ситуації розвитку» в умовах дизонтогенезу.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

-                    системно-структурні і онтогенетичні моделі психічного дизонтогенезу;

-                    класифікації та психологічні параметри психічного дизонтогенезу;

-                    способи і засоби проведення психологічної корекції дітей та підлітків з особливими потребами;

-                    сучасну систему психолого-педагогічної допомоги особам з відхиленями в психофізичному розвитку.

вміти:

-                    співвідносити різні параметри патогенних умов з різними сторонами порушень процесу психічного розвитку;

-                    визначати методи психокорекційних впливів, орієнтуючись на ступінь важкості та специфічну структуру дефекту у дитини, її клініко-психологічні та індивідуально-типологічні характеристики;

-                    використовувати психокорекційні технології, що спрямовані на оптимізацію розвитку психічних процесів та функцій, а також гармонізацію особистості;

-                    здійснювати профілактику можливих відхилень в розвитку особистості дітей з психічним дизонтогенезом;

-                    здійснювати психологічний супровід сім’ї дитини з особливостями психофізичного розвитку.

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Змістовий модуль 1. Проблема норми та патології розвитку: етіологія та патогенез дизонтогенезу

Тема 1.Проблема дизонтогенезу у вітчизняній і зарубіжній психології.

Тема 2. Еволютивно-дизонтогенетичні психічні порушення.

Тема 3. Індивідуальні особливості нейропсихологічного розвитку.

Тема 4. Сучасна клініко-психологічна класифікація онтогенезу психіки.

Тема 5. Депривація і формування особистості людини з відхиленнями у розвитку.

Змістовий модуль 2.

Тема 6. Клініко-психологічна характеристика психічного недорозвитку.

Тема 7. Клініко-психологічна характеристика дітей з вадами слуху.

Тема 8. Клініко-психологічна характеристика дітей з порушеннями зору.

Тема 9. Клініко-психологічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку.

Тема 10. Клініко-психологічна характеристика дітей із порушеннями опорно-рухового апарату.

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійні роботи, індивідуальні роботи, контрольні роботи.