Дисципліна: Риторика, культура мовлення корекційного педагога

Кількість годин (кредитів ЕКТС): 150 (5)

Мета курсу полягає у формуванні системи знань, умінь, навичок з мовленнєвої діяльності вчителя, що забезпечують реалізацію функцій, покладених на викладача у цілому, здійснення майбутніми фахівцями професійного мовлення на високому якісному рівні, можливість самореалізації й самовдосконалення.

Завдання навчальної дисципліни:

-        ознайомити здобувачів вищої освіти з сучасним термінологічним апаратом риторики;

-        ознайомити здобувачів вищої освіти із методологічними засадами риторичної майстерності;

-        вироблення навичок аналізу монологічного і діалогічного мовлення;

-        освоєння культури мовлення;

-        формування у здобувачів вищої освіти мовленнєвої компетенції, що охоплює систему мовленнєвих умінь (вести діалог, творити усні й писемні монологічні та діалогічні висловлювання різних видів, типів і жанрів);

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Соціальна педагогіка» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Педагогіка», «Психологія», «Стратегії викладання в інклюзивному навчальному закладі», «Корекційна педагогіка та методика корекційної роботи» та ін.

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегральної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

-        здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.

-        здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

-        здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

-        здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

-        здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

-        здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

-        здатність бути критичним і самокритичним.

-        здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

-        здатність до міжособистісної взаємодії.

-        усвідомлення рівних можливостей та гендерних проблем.

-        здатність працювати в команді.

-        здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

-        здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства

фахових компетентностей:

-        здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.

-        здатність до системного психолого-педагогічного супроводу сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами.

-        здатність до співпраці та уміння забезпечувати ефективні комунікації.

-        здатність до роботи зі спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб із особливими освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші системи цінностей.

-        здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.

Програмні результати навчання:

-        розуміти принципи, методи, форми та сутність організації освітньо-корекційного процесу в різних типах закладів.

-        планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.

-        мати навички комплектування та організації діяльності спеціальних закладів освіти, спеціальних груп у закладах дошкільної освіти, спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти тощо.

-        приймати обґрунтовані рішення з урахуванням цілей, ресурсних і законодавчих обмежень, ціннісних орієнтирів.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-        місце і значення риторики у системі гуманітарних наук;

-        становлення та розвиток ідей культури й техніки мови в історії зарубіжної педагогічної думки;

-        становлення та розвиток ідей культури й техніки мови в історії вітчизняної педагогічної думки;

-        умови формування культури й техніки мови та підвищення рівня мовленнєвої майстерності вчителя;

-        базові поняття і стратегії риторичного мистецтва;

-        основні підходи до творення й аналізу риторичного матеріалу;

-        основні закони педагогічної риторики;

-        вплив законів логіки на структуру и оформлення висловлення;

-        механізми формування внутрішніх та зовнішніх процесів особистісного становлення вчителя-мовця як потреби в самореалізації, самоутвердженні;

-        сутність і структурні елементи монологічного й діалогічного мовлення.

вміти:

-        дотримуватися етики й естетики монологічного й діалогічного мовлення відповідно до риторичних норм та норм культури мовлення;

-        обирати засоби спілкування та способи впливу на співрозмовника;

-        розробляти стратегії та тактики поведінки у комунікативній ситуації;

-        будувати власне висловлювання, відстоюючи свою позицію;

-        створювати власні розповідні тексти у відповідності до засад теорії красномовства.

-        диференціювати й адекватно інтерпретувати невербальну поведінку інших людей;

-        створювати завдяки професійному мовленню атмосферу взаємної довіри, поваги, допомоги, співробітництва та співтворчості;

-        дотримуватись в своїй мовленнєвій діяльності професійно-педагогічних етичних норм;

-        підтримувати й формувати сприятливий для успішної педагогічної діяльності соціально-психологічний клімат у колективі;

-        попереджати й знаходити ефективні варіанти розв’язання педагогічних конфліктів.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль 1. Ораторське мистецтво: історія розвитку та передумови його формування.

Тема 1. Науково-теоретичні засади риторики.

Тема 2. Типи ораторів.

Тема 3. Основні роди й види красномовства

Тема 4. Риторичні жанри.

Тема 5. Історія риторики і красномовства.

Змістовий модуль 2. Риторика, культура та техніка мовлення категоріями клієнтів

Тема 6. Композиція промови.

Тема 7. Методика підготовки та виголошення промови.

Тема 8. Мовно-літературні основи риторики.

Тема 9. Культура риторики корекційного педагога.

Тема 10. Логіко-емоційні засади промови.

Тема 11. Соціальні та фізіологічні аспекти техніки мовлення.

Тема 12. Невербальна комунікація в контексті зовнішньої культури оратора.

Тема 13. Механізми та моделі спілкування.

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.