Дисципліна: Система інклюзивної освіти регіону

Обсяг, кредитів: 150 год., 5 кредитів

Мета вивчення дисципліни: підготовка фахівців, які здатні розв’язувати складні задачі і практичні проблеми спеціальної освіти на основі системних знань інклюзивної освіти регіону; розкриття сучасних проблем та перспектив навчання та виховання дітей дошкільного віку із ООП на прикладі освіти Миколаївської області.

Завдання вивчення дисципліни: ознайомити майбутніх фахівців з системою інклюзивної освіти регіону (діяльністю закладів дошкільної, середньої, професійної, вищої та позашкільної освіти, ІРЦ, обласного ресурсного центру з підтримки інклюзивної освіти, відділів, управлінь та департаменту освіти); розкрити кращі практики інклюзії в області.

Навчальна дисципліна вільного вибору студентів «Система інклюзивної освіти регіону» побудована на основі системного підходу до організації майбутньої власної професійної діяльності, враховує кластеризацію інклюзивного освітнього середовища регіону та націлена на інноваційність в запровадженні нових форм, методів, прийомів роботи з особами з ООП. Зокрема, дисципліна спрямована на актуальну проблематику, в рамках якої здобувач вищої освіти визначає професійну кар’єру на регіональному ринку праці.

Загальні компетентності обрані з переліку, що міститься в державному стандарті та освітніх програмах спеціальності 016 «Спеціальна освіта»:

ЗК1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.

ЗК 2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця в загальній системі знань про природу і суспільство та в розвитку суспільства, техніки і технологій.

ЗК 3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 5. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК 6. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

ЗК 7. Здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.

ЗК 8. Здатність працювати в команді.

ЗК 9. Здатність до міжособистісної взаємодії.

ЗК 10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

Спеціальні (фахові) компетентності здобувачів:

ФК 1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку, навчання, виховання і соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.

ФК 2. Здатність до аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду становлення і розвитку спеціальної та інклюзивної освіти.

ФСК 4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.

ФК 6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.

ФК 7. Здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.

ФК 14. Здатність до роботи зі спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб з особливими освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші системи цінностей.

ФК 15. Здатність аргументовано відстоювати власні професійні переконання, дотримуватись їх у власній фаховій діяльності.

ФК 16. Здатність до особистісного та професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку

Очікуваний результат: підготовка фахівців у сфері спеціальної освіти з урахуванням регіональної системи інклюзивної освіти та особливостей власного професійного розвитку.

Програмні результати навчання:

1. Розуміння закономірностей та особливостей розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності в контексті професійних завдань.
2. Формування вміння здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування конкретних задач спеціальної та інклюзивної освіти.
3. Розуміння принципів, методів, форм та сутності організації освітньо-корекційного процесу в різних типах закладів Миколаївської області.
4. Вільне спілкування державною мовою у професійному середовищі, володіння фаховою термінологією та професійним дискурсом щодо інклюзії в регіоні.
5. Приймати обґрунтовані рішення з урахуванням цілей, ресурсних і законодавчих обмежень, ціннісних орієнтирів.
6. Мати навички самостійного навчання та пошуку необхідної інформації

Зміст дисципліни (тематика):

Види робіт: лекції, практичні заняття, самостійна робота (у т.ч. індивідуальні творчі завдання та проєктна робота).

Форма підсумкового контролю: залік.