Дисципліна: Соціально-психологічний супровід дітей з ООП

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)

Мета навчальної дисципліни: розкриття сучасних підходів до соціально-психологічного супроводу дітей з ООП, ознайомлення з діяльністю команди психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому закладі.

Завдання навчальної дисципліни:

- розкриття основних теоретичних положень та сучасних підходів до соціально-психологічного супроводу дітей з ООП;

- ознайомлення з підходами до оцінки потреби учня в наданні підтримки в освітньому процесі, рівнями підтримки;

- ознайомлення з діяльністю команди психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому закладі;

- розкриття методичного інструментарію вимірювання ступеня прояву освітніх труднощів, визначення бар’єрів, особливих освітніх потреб і стратегії подальшої підтримки;

- розкриття специфіки психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг в інклюзивному освітньому закладі;

- ознайомлення із специфікою психосоціальної підтримки дітей з ООП в умовах воєнного часу;

- формування професійно-орієнтованого світогляду майбутніх спеціалістів.

Результати навчання за навчальною дисципліною:

знати:

-          сучасні підходи до соціально-психологічного супроводу дітей з ООП;

-      специфіку діяльності команди психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому закладі;

-      особливості психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг в інклюзивному освітньому закладі;

-      специфіку психосоціальної підтримки дітей з ООП в умовах воєнного часу;

вміти:

- аналізувати сучасні підходи до соціально-психологічного супроводу дітей з ООП;

- диференціювати перелік можливих особливостей розвитку дитини з особливими освітніми потребами та наявних освітніх труднощів, що можуть бути їй притаманні;

- визначати інструментарій психосоціальної підтримки дітей з ООП.

Зміст дисципліни (тематика)

1. Сучасне розуміння особливих освітніх потреб.
2. Теоретичні положення та сучасні підходи до соціально-психологічного супроводу дітей з ООП.
3. Нормативні основи та підходи до оцінки потреби учня в наданні підтримки в освітньому процесі, рівні підтримки.
4. Діяльність команди психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому закладі.
5. Особливості психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг в інклюзивному освітньому закладі.
6. Специфіка психосоціальної підтримки дітей з ООП в умовах воєнного часу.

Види робіт: лекції, семінарські заняття, самостійна робота, індивідуальна науково-дослідна робота, модульні (контрольні) роботи, залікове заняття.