Дисципліна: Медіасфера Північної Америки

Додаток 1

Медіасфера Північної Америки

(назва освітнього компоненту)

Обсяг освітнього компоненту, годин (кредитів ЄКТС): 150 год (5 кредитів ЄКТС).

Мета освітнього компоненту: вивчення ролі різних видів медіа (газети, радіо, ТБ, інтернет-видання) в усіх штатах США та інших країн Північної Америки, ознайомлення із засоби впливу північноамериканських ЗМІ, засвоєння необхідних знань під час пошуку, опрацювання та аналізу інформації з різних джерел та здатність застосовувати знання в сучасних умовах світового медіапростору. Курс призначений для теоретичного та практичного ознайомлення здобувачів освіти із ЗМІ Північної Америки.

Завдання освітнього компоненту:

- ознайомити с здобувачів освіти із особливостями північноамериканських медіа та навчити робити порівняльний аналіз із українськими;

- виробити вміння систематизувати та структурувати інформацію з різних джерел про видання країн Північної Америки;

- зрозуміти специфіку та кількість телеканалів, особливості радіомовлення, способи функціонування нових медіа, специфіку рекламної та PR-діяльності.

Попередні умови для вивчення даного освітнього компоненту: вивчення освітнього компоненту «Історія журналістики».

Навчальні цілі освітнього компоненту полягають у формуванні у здобувачів освіти:

інтегративної компетентності:

здатність вирішувати типові спеціалізовані завдання в галузі соціальних комунікацій або в процесі навчання, що вимагає застосування положень і методів соціально-комунікативних та інших наук і характеризується певною невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

- вміння використовувати інформаційні технології та ІА;

- здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

фахових компетентностей:

- застосовувати нормативно-правові акти у сфері інформаційної діяльності,

- дотримуватися вимог чинних стандартів у процесі створення, виготовлення та поширення журналістських матеріалів

- знати суть та структуру інформаційного простору;

- вміння виявляти закономірності у функціонуванні засобів масової комунікації різних видів;

- здатність обирати та застосовувати сучасні медіакомунікаційні системи;

- вміння використовувати різні методи збору інформації, правильно опрацьовувати фактичний матеріал, об'єктивно інформувати.

Програмні результати навчання:

- уміти виявляти закономірності у функціонуванні медіа різних видів;

- уміти аналізувати інформаційний контент певної тематики

- уміти аналізувати маркери впливу на громадську думку з урахуванням сучасних вимог до медіа;

В результаті вивчення освітнього компоненту здобувач освіти повинен

знати:

- предмет, методи, структуру та функції комунікаційних ситем, основні критерії, принципи та ознаки північноамериканських комунікаційних систем, а також її особливості в розвитку сучасного українського суспільства в порівняльному аспекті;

- роль мас-медіа в комунікаційних системах конкретної країни;

- роль ЗМК у системі суспільних відносин;

- об’єм та засоби впливу комунікаційних систем США та інших країн Північної Америки;

вміти:

- вміти аналізувати, систематизувати, структурувати інформацію з різних джерел;

- визначати особливості періодичних друкованих видань США та країн Північної Америки;

- вміти аналізувати специфіку та кількість телеканалів; особливості радіомовлення; способи функціонування нових медіа; специфіку рекламної та PR-діяльності штатів США та інших країн Північної Америки.

Зміст освітнього компоненту (тематика):

Змістовний модуль 1.Медіасфера США

ТЕМА 1. Особливості північноамериканських комунікаційних систем

ТЕМА 2. Зародження та розвиток американської журналістики

ТЕМА 3: Відомі американських телекомпанії

ТЕМА 4: Сучасні відомі газети Сполучених Штатів Америки

ТЕМА 5: Комунікаційні системи штатів

Змістовий модуль 2. Аналіз північнокомунікаційних медіа

ТЕМА 6: Медіасистема Канади

ТЕМА 7: Комунікаційні системи Мексики

ТЕМА 8: Медіасфера Куби

ТЕМА 9: Імідж України у виданнях Північної Амкрики

ТЕМА 10: Аналіз ораторських промов відомих американців

ТЕМА 11: Відомі американські журналісти

Види робіт: усні та письмові (контрольні роботи, тести).

Форма підсумкового контролю: залік.