Дисципліна: Вікова психологія

Вікова психологія

Кількість годин (кредитів ЄКТС): 150 (5)

Мета навчальної дисципліни: ознайомлення студентів із актуальними проблемами сучасної вікової психології, науковими дослідженнями й здобутками у сфері закономірностей функціонування психіки та вікової динаміки її розвитку, взаємозв’язку навчання та розвитку, методологічними основами вивчення психічної діяльності особистості, її когнітивної, афективної та регулятивної сфер на різних вікових етапах розвитку, у молодшому шкільному віці зокрема; формування професійно орієнтованих знань, умінь, навичок та психологічної готовності до їх застосування на практиці.

Завдання навчальної дисципліни:

-          poзкpити основні зaкoни тa закономірності пcиxiчнoгo poзвиткy людини;

-          дaти знaння пpo пepioдизaцiю пcиxiчнoгo poзвиткy тa шляхи виpiшeння цiєï пpo6лeми y пcиxoлoгiï;

-          з’яcyвaти змicт тa ocoбливocтi пcиxiчнoгo poзвиткy y piзнi вiкoвi пepioди;

-          oзнaйoмити cтyдeнтiв з вiкoвими ta iндивiдyaльними oco6ливocтями людини;

-          дaти знaння пpo нayкoвi мeтoди вивчeння вiкoвиx ocoбливocтeй;

-          фopмyвaти yмiння викopиcтoвyвaти пcиxoлoгiчнi знaння пpиopгaнiзaцiï poбoти з людьми piзнoгo вiкy.

-          poзвинyти нaвички вcтaнoвлeння кoнтaкти, пapтнepcькoï взaємoдiï, вiзyaльнoï пcиxoдiaгнocтики, кoнcтpyктивнoгo пiдxoдy y виpiшeннi пpo6лeм coцiaльнoï взaємoдiï, пoкpaщeння, кopeкцiï тa poзвиткy влacнoï кoмyнiкaтивнoï кoмпeтeнтноcтi y cиcтeмi мiжocoбиcтicниx взaємин.

Попередні умови для вивчення даної дисципліни:

Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Вікової психології» є опанування таких навчальних дисциплін як: «Анатомія людини», «Педагогіка», «Психологія».

Навчальні цілі дисципліни полягають у формуванні у студентів:

інтегральної компетентності: здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні проблеми спеціальної та інклюзивної освіти у процесі корекційно-педагогічної, діагностико-консультативної, дослідницької та культурно-просвітницької діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування основних теорій і методів дефектології і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

загальних компетентностей:

-          здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

-          здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

-          здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

-          здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

-          здатність бути критичним і самокритичним.

-          здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

-          здатність до міжособистісної взаємодії.

-          здатність працювати в команді.

-          здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

фахових компетентностей:

-          усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності, розвитку, навчання, виховання і соціалізації осіб із особливими освітніми потребами.

-          здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності.

-          здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.

-          готовність до діагностико-консультативної діяльності.

-          здатність дотримуватися основних принципів, правил, прийомів і форм суб’єкт-суб’єктної комунікації.

Програмні результати навчання:

-          розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності в контексті професійних завдань.

-          планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психолого-педагогічної діагностики осіб із особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.

-          мати навички самостійного навчання та пошуку необхідної інформації.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:

-          структуру та зміст навчальної дисципліни;

-          основні поняття та теоретичні підходи щодо вікової психологічної періодизації;

-          генезис та становлення вікової психології як науки;

-          виникнення і розвиток вікової психології в Україні, її загальні світові тенденції становлення;

-          детермінанти та суперечності вікових психологічних періодів;

-          закономірні прояви психіки та основні психічні та особистісні новоутворення в різні вікові періоди життя людини;

вміти:

-          застосовувати на практиці отримані теоретичні знання;

-          виокремлювати психологічні суперечності розвитку людини;

-          проводити аналіз проблем психічного розвитку;

-          визначати вік людини у конкретній ситуації;

-          оцінювати рівень розвитку психічних процесів та особистісних властивостей людини певного віку за допомогою відповідних методик та технологій аналізу;

-          самостійно відбирати методики дослідження;

-          опрацьовувати наукову літературу.

Зміст дисципліни (тематика):

Змістовий модуль І. Загальні засади вікової психології

Тема 1. Теоретичні основи вікової психології

Змістовий модуль 2.Психологія дитинства.

Тема 2. Психологічні особливості розвитку дитини у ранньому віці

Тема 3. Психічний розвиток та формування особистості у дошкільному віці

Тема 4. Психологія молодших школярів

Тема 5. Формування особистості молодших школярів

Змістовий модуль 3. Психологія дорослішання та дорослості.

Тема 6. Психічний розвиток та формування особистості в підлітковому віці

Тема 7. Психічний розвиток та формування особистості в юнацькому віці

Тема 8. Особливості психічного розвитку дорослих людей

Тема 9. Психологія людей літнього віку

Види робіт: лекції, практичні заняття, модульні контрольні роботи, індивідуальні роботи студентів з викладачем, самостійна робота студентів, консультації, підготовка до заліку.

Форма підсумкового контролю: залік.